某同学加热氯酸钾制取氧气,错把高锰酸钾当作二氧化猛放入其中,其结果与只加热氯酸钾相比,正确的是( )
| A. | 反应速率不变 | B. | 反应速率加快,生成氧气质量增加 |
| C. | 生成氧气质量不变 | D. | 反应速率加快,生成氧气质量不变 |
实验室制取氧气的反应原理. | |
专题: | 常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化. |
分析: | 高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,二氧化锰可作为氯酸钾制取氧气的催化剂,加快化学反应速率;据此进行分析判断. |
解答: | 解:A、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,生成的二氧化锰可作氯酸钾反应的催化剂,可加快化学反应速率,故选项说法错误; B、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,生成的二氧化锰可作氯酸钾反应的催化剂,可加快化学反应速率,所以反应速率加快,生成氧气质量增加,故选项说法正确; C、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,所以生成氧气质量增加,故选项说法错误; D、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,生成的二氧化锰可作氯酸钾反应的催化剂,可加快化学反应速率,所以反应速率加快,生成氧气质量增加,故选项说法错误; 故选:B. |
点评: | 本题难度不大,掌握高锰酸钾和氯酸钾制取氧气的反应原理及二氧化锰在氯酸钾反应中的作用并能灵活运用是正确解答本题的关键. |
科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于氧气的说法,正确的是( )
| A. | 无色气态氧在一定条件下,变成淡蓝色液体是化学变化 |
| B. | 鱼儿能在水中生存说明氧气易溶于水 |
| C. | 标准状况下,氧气的密度比空气略大 |
| D. | 氧气能够帮助绿色植物进行光合作用 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
分子和原子的主要区别是( )
| A. | 分子大、原子小 |
| B. | 分子在不停地运动,原子不运动 |
| C. | 在化学变化中,分子可以分原子不可再分 |
| D. | 分子间有间隔,原子间没有间隔 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图所示:(1)写出玻璃仪器名称① ②
(2)该实验进行的是 操作.其中玻璃棒的作用是 ;滤纸边缘要 液面
(3)该操作用于水的净化,可除去 杂质,实验室中如要进一步除去水中的色素或异味,则可继续进行 (填“吸附”或“蒸馏”).
(4)若此操作得到的液体仍然浑浊则原因可能(写一条) .
(5)我们在生活中还可以用 和 来代替滤纸和玻璃棒来完成此操作.
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科目:初中化学 来源: 题型:
氧气的化学性质比较活泼,能与多种物质反应.下列对有关反应的描述正确的是( )
| A. | 在点燃条件下,细铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色的三氧化二铁 |
| B. | 在点燃条件下,硫在氧气里燃烧,发出蓝紫色火焰,生成无色无味的气体 |
| C. | 铁、硫、酒精在氧气中的燃烧都是化合反应 |
| D. | 物质与氧发生的反应属于氧化反应,氧气具有氧化性 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
点燃一支蜡烛,把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方(如图所示),过一会儿后,在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑.这个实验说明了( )
| A. | 由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑 |
| B. | 挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑 |
| C. | 蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与 |
| D. | 蜡烛中本身不含有碳元素,但燃烧后生成了碳单质 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
使用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量:
(1)写出红磷在空气中燃烧的符号表达式 .
(2)在集气瓶中加入少量水,并将水面上方空间分成5等份,如图装置所示.待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水面上升约占集气瓶容积的 .由此可知氧气约占空气总体积的
(3)实验后发现测定空气中氧气含量偏低,造成这种结果的可能原因是: (填一种即可).
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列有关实验现象的描述中正确的是( )
| A. | 红磷在空气中燃烧、放热,产生大量白色烟雾 |
| B. | 木炭在氧气中剧烈燃烧,发出白光,产生二氧化碳 |
| C. | 镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 |
| D. | 铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射,生成一种黑色固体 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列广告用语从化学角度看,没有科学性错误的是 ( )
A.“白猫”牌厕所清洁剂,能清除所有污秽
B.“康师傅”矿泉水,真正的纯水
C.“猴王”牌茶叶,真正的“绿色”饮品,天然种植,不含任何元素
D.吸烟有害健康
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