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12.下表是元素周期表的一部分:

(1)14号元素的元素的名称为硅,F元素的相对原子质量为19.00.
(2)相对原子质量为22.99的元素属金属元素(填“金属”或“非金属”),10号元素的化学性质不活泼(填“活泼”或“不活泼”);
(3)某元素的原子结构示意图如图所示,该元素位于周期表中第三周期;它与地壳中含量
最多的金属元素形成化合物的化学式为AlCl3
(4)3号元素和11号元素化学性质相似的原因是D.
A.质子数相同    B.中子数相同    C.核外电子数相同   D.最外层电子数相同.

分析 (1)根据14号元素的元素的名称为硅,F元素的相对原子质量为19.00进行分析;
(2)根据相对原子质量为22.99的元素是钠元素,10号元素是氖元素进行分析;
(3)根据电子层数等于周期数,地壳中含量最多的金属元素是铝元素进行分析;
(4)根据元素的化学性质是由最外层电子数决定的进行分析.

解答 解:(1)14号元素的元素的名称为硅,F元素的相对原子质量为19.00;
(2)相对原子质量为22.99的元素是钠元素,属于金属元素,10号元素是氖元素,最外层电子数是8,化学性质不活泼;
(3)电子层数等于周期数,所以该元素位于周期表中第三周期,地壳中含量最多的金属元素是铝元素,所以形成化合物的化学式为AlCl3
(4)元素的化学性质是由最外层电子数决定的,所以3号元素和11号元素化学性质相似的原因是D.
故答案为:(1)硅,19.00;
(2)金属,不活泼;
(3)三,AlCl3
(4)D.

点评 本题主要考查原子结构示意图、根据化合价书写化学式以及原子结构与化合价、周期数的关系,前两问较简单,后两问稍微有点难度.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列在实验室中区分物质的两种方法均正确的是(  )
        需区分物质          方法一          方法二
A    呼出气体和二氧化碳     伸入燃着的小木条      通入澄清石灰水
B     木炭粉和二氧化锰         观察颜色       在空气中点燃
C      氯化钾和氯酸钾         分别加热         观察颜色
D         酒精和水          闻气味         分别点燃
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.小明同学欲通过实验探究“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”.他设计下表所示的实验方案,请你与他一起完成并填空:
实验操作实验现象实验结论或总结
各步骤结论总结
实验一将氯酸钾加热至融化,伸入带火星的木条,木条复燃氯酸钾受热要分解产生氧气,但是时间较长、温度较高.
反应的文字表达式为:
氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气.
二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
实验二加热二氧化锰,伸入带火星的木条,木条不复燃二氧化锰受热不产生氧气.
实验三
将二氧化锰与氯酸钾混合物加热,伸入带火星的小木条
木条迅速复燃

二氧化锰能加快氯酸钾的分解
(1)在小明的探究实验中,实验一和实验二起的作用是对比;
(2)小英同学认为仅由上述实验探究还不能完全得出表内“总结”,于是她补充设计了两个探究实验,最终完成了探究实验的目的.
她第一个探究实验操作中包含了两次称量,其目的是:比较二氧化锰在化学反应前后质量是否改变;
你猜想她第二个探究实验是确定反应前后二氧化锰的化学性质没有改变.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下面是实验室常用的仪器,其中说法正确的是(  )
A.其中不可加热的仪器有:量筒、集气瓶、烧瓶
B.其中可以加热的仪器有:烧杯、烧瓶、试管、蒸发皿
C.其中可用于直接加热的仪器有:集气瓶、试管、蒸发皿
D.加热需要加石棉网,都不可以直接加热

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究.请填写下列空格:
(1)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰从外至内分为外焰、内焰和焰心三层.将一根火柴梗横放在蜡烛的火焰中约l秒取出,可以看到火柴梗处在火焰的最外端先被烧焦(如图1所示).
结论:蜡烛火焰的外焰温度最高.
(2)再将一只冷而干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾(如图2所示).片刻后取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊.
结论:石蜡中一定含有C、H元素(填元素符号).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.水是生命之源,人类的日常生活与工农业生产都离不开水.

(1)图1中实验说明水是由氢、氧两种元素组成的;水电解的文字表达式是水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,此反应属于分解反应(写基本反应类型).
(2)若用图2所示装置来净化天然水,其所起的作用是D(选填序号,下同).
A.能杀菌消毒          B.能得到纯水
C.能把硬水变为软水   D.小卵石、石英砂起过滤作用
(3)图3中,自来水厂使用的净水方法有ABE.(可多选)
A.沉淀     B.过滤      C.煮沸      D.蒸馏       E.吸附.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.呼出气体比吸入的空气中所含的二氧化碳多、氧气少、水蒸气多.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.写出下列反应的符号表达式,并注明反应的基本类型.
(1)过氧化氢分解制氧气2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(分解反应)
(2)铁丝在氧气中燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4(化合反应)
(3)铜在空气中受热2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO(化合反应).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品,在老师的指导下从图中选择装置进行了氧气的制备实验.

(1)写出仪器a的名称:锥形瓶.
(2)甲同学用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,反应的文字表达式为:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,反应类型为分解反应,收集氧气可选用的装置是C或E.
(3)乙同学称取一定质量的高锰酸钾固体放人大试管中,将温度控制在250℃加热制取氧气.实验结束时,乙同学发现用排水法收集到的氧气大于理论产量.针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反应生成的二氧化锰分解放出氧气;
猜想Ⅱ:反应生成的锰酸钾分解放出氧气;
猜想Ⅲ:反应生成的锰酸钾和二氧化锰分解都放出氧气.
【实验验证】同学们分成两组,分别进行下列实验:
第一组同学取一定质量的二氧化锰固体于试管中,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得二氧化锰的质量不变,则猜想Ⅰ错误;
第二组同学取锰酸钾固体于试管中在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想Il正确的结论.该组同学选择的实验方法是将带火星的木条放在集气瓶口,木条复燃,证明猜想Ⅱ正确.
【拓展延伸】实验发现,氯酸钾周体加热制取氧气的反应速率很慢,但如果将高锰酸钾固体与氯酸钾固体混合加热,则氯酸钾的分解速率大大加快.请说明高锰酸钾在氯酸钾的分解反应中是否作催化剂,为什么?高锰酸钾不是催化剂.因为高锰酸钾在反应后的质量和性质发生了变化.
信息提供:l.高锰酸钾固体受热分解为锰酸钾,二氧化锰和氧气,利用这一原理实验室可以通过加热高锰酸钾来制取氧气.
2.实验室还可以加热氯酸钾固体和二氧化锰固体制取氧气,其中二氧化锰为催化剂.

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