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如图是碳酸分子分解示意图,请你从宏观、微观两方面写出你所获得的信息.

(1)
 
    
(2)
 

(3)
 
    
(4)
 
考点:微粒观点及模型图的应用
专题:化学反应模拟图型
分析:图中表示出:1个碳酸分子分裂出1个C原子、2个H原子、3个O原子,然后2个H、1个O原子结合成一个水分子,1个C原子、2个O原子结合成一个二氧化碳分子;对比图中微粒及物质的变化,从宏观和微观两个方面总结变化的特点或规律.
解答:解:
(1)对比变化前后的分子构成,可发现,碳酸分子分裂成原子,原子结合成水分子和二氧化碳分子,变化前后分子通过原子的重新组合,结合成新的分子;故答案为:化学变化中分子可分成原子,原子可重新结合成分子;
(2)由碳酸的分子构成:由两个氢原子、一个碳原子和三个氧原子构成,可推断碳酸由C、H、O三种元素组成;故答案为:碳酸由碳、氢、氧三种元素组成;
(3)对比变化前后的原子,可发现,变化前后C、H、O原子的种类和数目都没有改变;故答案为:反应中各原子种类和数目未发生改变;
(4)对比反应前后的物质,可发现,反应前的碳酸反应后生成了水和二氧化碳两种物质;故答案为:碳酸分解生成二氧化碳和水.
故答案为:
(1)化学变化中分子可分成原子,原子可重新结合成分子;
(2)碳酸由碳、氢、氧三种元素组成;
(3)反应中各原子种类和数目未发生改变;
(4)碳酸分解生成二氧化碳和水.
点评:化学变化的实质为:分子
破裂
原子
重新组合
分子,这一过程中,原子的种类和数目不变.
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科目:初中化学 来源: 题型:

石灰浆抹墙后,石灰浆在空气中逐渐硬化,这个现象的化学原理是(  )
A、C+O2 
 点燃 
.
 
 CO2
B、CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
C、CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
D、CaO+H2O=Ca(OH)2

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科目:初中化学 来源: 题型:

图中A、B、C、D、E、F、G、H分别代表相关反应的一种物质.已知:X、H为黑色固体单质,D是大理石的主要成分,Y为红棕色粉末.常温下C、E、F、G均为无色气体,图中有部分生成物未标出.请填写以下空白:
(1)写出下列两种物质的化学式:E
 
,X
 

(2)写出下列反应的化学方程式:
①D
高温
C的反应:
 

②C
Ca(OH)2
D的反应:
 

③F与H的反应:
 

④G与Y的反应:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某生在实验室发现一没有瓶塞的试剂瓶,里面装有白色固体试剂,瓶上标签已经严重腐蚀,看不清上面的字迹,但可以判断里面所盛试剂由三种元素组成.为确定该白色固体的成分,他取少量该固体配成无色溶液A,然后进行了以下实验:

(1)无色试剂B是
 
,气体E是
 
(填化学式,下同),白色沉淀F是
 

(2)若无色溶液D中只含一种溶质NaCl(不考虑前面加入的B试剂),则无色溶液A中一定含有
 
.写出生成NaCl的化学反应方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学活动小组的同学在探究金属的化学性质时,发现铜与稀硫酸在常温或短时间加热的条件下均不反应.那么,铜与浓硫酸能否发生反应呢?
(注:浓硫酸有强烈的腐蚀性,溶于水会放出大量的热)
[猜想与假设]:猜想1:在常温下能反应;
猜想2:在常温下不能反应,但在加热条件下能反应;
猜想3:在加热条件下也不能反应.
【实验与事实】
操作1:将一小块铜片放入试管中,加入足量的浓硫酸,无明显现象;
操作2:加热该试管,铜片上有气泡生成,并闻到刺激性气味;
操作3:检验产生的有刺激性气味气体,发现该气体能使高锰酸钾溶液褪色;
操作4:立即停止加热;
操作5:将试管中的残液慢慢倒入少量水中,溶液呈蓝色.
【结论与解释】
(1)由以上探究可知猜想
 
正确的(填序号);
(2)经检验产生的气体是SO2,立即停止加热是为了避免产生更多的SO2
(3)铜跟浓硫酸在加热条件下反应的产物只有SO2和CuSO4
【反思与评价】
(1)操作5中,从安全角度考虑
 
将水倒入剩余的残液里(填“能”或“不能”).
(2)探究结论中对产物只有SO2和CuSO4的判断是否正确
 
,理由是
 

【拓展与应用】根据以上探究和已掌握的知识,同学们又设计了两个利用废铜屑、硫酸为原料制取硫酸铜的实验方案.
甲方案:利用废铜屑和浓硫酸在加热的条件下反应制取CuSO4
乙方案:在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成CuO,再将CuO与稀硫酸反应制取CuSO4
请你从安全、节约、环保等方面进行评价,较好的方案是
 
,理由是
 
 
(只要答两点).
【分析与计算】现有含杂质的废铜屑100克,如果按乙方案制取硫酸铜,反应后得到硫酸铜(CuSO4)的质量为160克,通过计算回答,原废铜屑中铜的质量分数(杂质不参加反应,氧化铜和硫酸反应的化学方程式为:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O)

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科目:初中化学 来源: 题型:

有些煤矿在井下掘井时,要用到干冰,以减少瓦斯爆炸事件的发生.井下掘井的示意图如图:

(1)写出上面掘井过程中所发生的物理变化和化学变化各一个:物理变化:
 
;化学变化:
 

(2)用分子的观点解释引爆炸药瞬间产生大量二氧化碳气体的原因:
 

干冰变成气态的二氧化碳时,要
 
(填能量变化).
(3)从灭火原理的角度思考,不会产生因瓦斯(CH4)被引燃而引起悲剧性爆炸的原因是:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某兴趣组将大小相同的若干块干布在5份不同的体积分数的酒精溶液中浸透后取出点火,做了“烧不坏的棉布”的实验.其实验结果记录如下:
实验序号
所用酒精的体积分数95%65%55%15%5%
实验现象酒精烧完,棉布烧坏酒精烧完,棉布无损酒精烧完,棉布无损不燃烧
(1)你推测⑤的实验现象是
 

(2)甲醇的化学式为CH3OH、丙醇的化学式为C3H7OH,请预测乙醇的化学式为
 

(3)结合所学知识,分析实验②③中“酒精烧完而棉布无损”的原因:
 

(4)实验室里的酒精灯常出现灯内有酒精而点不燃的现象,你认为可能的原因是:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

人们揭示原子的结构的奥秘,经历了漫长的探究过程.自1897年汤姆生发现电子并提出类似“西瓜”的原子模型,1911年著名物理学家卢瑟福等人为探索原子的内部结构又进行了下面的实验.他们在用一束带正电的、质量比电子大得多的高速运动的а粒子轰击金箔时,发现:

①大多数а粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向;
②一小部分а粒子改变了原来的运动方向;
③有极少数а粒子被弹了回来.
(1)请你根据对原子结构的认识,分析出现上述的现象的原因:
A.现象一:
 

B.现象二:
 

C.现象三:
 

(2)通过人类认识原子结构的历史,你对科学的发展有哪些感想?
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列化学反应的文字表达式:
(1)加热氯酸钾和二氧化锰制氧气
 

(2)双氧水和二氧化锰制氧气
 

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