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    1．下列物质中存在氧分子的是（　　）
    A．高锰酸钾B．二氧化碳C．纯净水D．空气

    分析 氧气是由氧分子构成的，空气中含有氧气，含有氧分子的物质为氧气或空气；化合物中都不含氧分子；据此进行分析判断．

    解答 解：A、高锰酸钾是由钾离子和高锰酸根离子构成的，不含氧分子，故选项错误．
    B、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，不含氧分子，故选项错误．
    C、纯净水是由水分子构成的，不含氧分子，故选项错误．
    D、空气中含有氧气，氧气是由氧分子构成的，故选项正确．
    故选D．

    点评 本题难度不大，主要考查了构成物质的微观粒子方面的知识，掌握常见物质的粒子构成是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．下列变化属于化学变化的是（　　）
    A．浓盐酸打开瓶塞，瓶口形成白雾
    B．浓硫酸敞口放置，溶液质量增加
    C．饱和的石灰水升温后有白色浑浊
    D．红色的酚酞溶液中加入盐酸后红色消失

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．在电解水的过程中，发生变化的粒子是水分子，保持不变的粒子是氢原子和和氧原子，生成的新粒子是氢分子和、氧分子．该实验证明，在化学反应中分子可以再分，而原子不可以再分，但可以重新组合成新的分子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．用高锰酸钾加热制取氧气，反应时加进了二氧化锰，二氧化锰在该反应中是（　　）
    A．催化剂B．氧化剂C．生成物D．反应物

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．已知两种离子Xm+和Yn-的核外电子排布相同，X的核电荷数为a，则Y核内质子数为（　　）
    A．a+m+nB．a-m+nC．a-m-nD．a+m-n

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．现有含少量杂质的CuO粉末8.2g，在加热条件下，用H2还原一段时间后，冷却得到含CuO28.4%的固体7.0g，求原含杂质的CuO粉末中杂质的质量分数（杂质不挥发，也不参加反应，结果精确到0.1%）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．下列各组物质能在溶液中同时存在的是（　　）
    A．硝酸银和氯化镁B．氢氧化钠和硝酸钾
    C．碳酸钠和稀硝酸D．硫酸铜和氢氧化钠

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．某实验探究小组将一石灰石样品，放在酒精喷灯上煅烧二分钟后取下．
    （1）对于煅烧后样品成分，实验小组的成员有如下猜想：
    ①没什么变化，还是石灰石样品；②完全变成了生石灰；③部分变成了生石灰
    （2）现提供无色酚酞、澄清石灰水、稀盐酸、紫色石蕊试液、蒸馏水五种试剂以及试管、小烧杯、玻璃导管等必要的实验仪器，请你选择其中一种猜想并设计出你的证明方案：猜想①，取固体加入一定量的水，然后加入酚酞试液，酚酞试液不变色，说明没有生成生石灰（或猜想②，取固体加水，然后加入酚酞试液，溶液变红，然后取少量的固体，加入足量的稀盐酸，无气泡产生，则全部生成了生石灰；或猜想③，取固体加水，然后加入酚酞试液，溶液变红，然后取少量的固体，加入足量的稀盐酸，有气泡产生，则部分生成了生石灰）．
    （3）有小组成员说：若没有无色酚酞，通过自身特点也能证明石灰石煅烧后是否分解了，你认为他的方法是：取固体加水，用手触摸试管壁，发热，说明分解了．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．化学是以实验为基础的学科，请根据以下实验回答有关问题：

    （1）A实验试管中1产生的气体检验方法将带火星的木条伸入试管中，复燃则证明是氧气，电解水反应的符号表达式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，该实验常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的增强水的导电性．
    （2）B实验中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是引燃铁丝的作用，写出铁丝燃烧的符号表达式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
    （3）C实验中观察到的现象是①烧杯中的溶液变红色，烧杯③的作用是作实验的对照组（或证明使①溶液变红的物质是由②溶液中挥发出来的等）．
    （4）D实验说明氧气的体积约占空气体积的$\frac{1}{5}$，为确保实验成功，首先保证该装置气密性良好，如果装置气密性不好，则测出的O2的含量将偏小（填“偏大”、“偏小”或“不变”）．写出红磷燃烧的符号表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
    下列操作不妥的是①②．
    ①实验前夹紧止水夹  ②冷却后再打开止水夹  ③选用教室内的空气．

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