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    如图所示为甲、乙两物质的溶解度曲线．经过对图示的分析，判断下列说法中错误的是


    1. A.
      30℃时乙物质的溶解度比甲物质的溶解度小
    2. B.
      20℃时甲、乙两物质的溶解度相等
    3. C.
      甲物质的溶解度比乙物质的溶解度大
    4. D.
      图中M点表示甲、乙两物质的溶液都是不饱和溶液
    C
    分析：A、由溶解度曲线判断两种物质的溶解度关系，一般来说，在不同的温度范围其大小关系不同；
    B、从溶解度曲线上查找两种物质的交点，确定他们溶解度相等的温度，与题目中数据比较作出判断；
    C、由溶解度曲线判断两种物质的溶解度关系，一般来说，在不同的温度范围其大小关系不同；
    D、依据M点的位置确定溶液是否饱和，若M点在溶解度曲线下方则为不饱和溶液，若恰在溶解度曲线上或在曲线上方，则为该溶液的饱和溶液．
    解答：A、由溶解度曲线可以看出：在30℃时，乙的溶解小于甲的溶解度，故A对；
    B、从溶解度曲线上查找两种物质的交点为20℃，故B对；
    C、由溶解度曲线可以看出当温度大于20℃时甲的溶解度大，当温度等于20℃时，二者溶解度相等，当温度小于20℃时乙的溶解度大，故C错；
    D、由图示可以看出M在两条曲线的下方，故均为不饱和溶液，故D对．
    故选C．
    点评：该题考查的是溶解度曲线问题，考查了溶解度的查阅、不同物质溶解度大小的比较、图象中某点的含义，在解答时要注意理解，把握方法，寻找规律．
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    精英家教网如图所示的甲、乙两装置都可以用来进行木炭还原氧化铜的实验，小刚同学选用甲装置来进行实验：
    （1）在实验过程中，W形管的左边能观察到的现象是
     
    ．
    （2）小刚观察到W形管右边的澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式是
     
    ．
    （3）实验过程中，小刚发现W管右端的气球鼓起来了，实验结束冷却到室温后，气球依然鼓着，他经过探究发现气球中的气体是二氧化碳和一氧化碳的混合物．小刚查阅资料得知：木炭和氧化铜高温时也可以反应产生铜和一氧化碳，这个反应的化学方程式为
     
    ；该实验事实说明，相同的反应物发生化学变化时，因为
     
    不同，可能得到不同的生成物．
    （4）甲乙两种装置相比，甲装置的优点之一是
     
    ．
    （5）小刚进行木炭还原氧化铜的实验（该条件下氧化铜被完全还原为金属铜），实验完成后得到了8g金属铜．试计算实验中参加反应的氧化铜的质量．（请写出简单计算过程）
    （6）小刚继续用生成的铜来探究铜与稀硫酸在加热的条件下能否发生反应的实验时，发现加热沸腾一段时间后，溶液开始变成淡蓝色，同时产生较多的气泡．生成的是什么气体呢？
    [提出猜想]①可能是H2；②可能是O2；③可能是SO2
    任何的猜想都要有依据，则小刚提出猜想的依据是：
     
    ．
    [查阅资料]①铜与热的浓硫酸反应产生SO2；②SO2与Ca（OH）2反应生成难溶的CaSO3．
    [实验验证]请你根据以下实验条件，设计实验验证小刚的猜想，并将相关内容填在下表．
    仅限选择的用品和试剂：试管；木条、澄清石灰水．
    实验步骤 实验操作 预期现象和结论
    第一步
    第二步
    [交流与讨论]经验证，猜想③正确，为此，小刚作了如下解释：加热使溶液中的水不断蒸发，硫酸浓度逐渐增大，当达到一定浓度时，硫酸跟铜反应产生SO2气体．你觉得小刚的解释
     
    （填“合理”或“不合理”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网如图所示的甲、乙两装置都可以用来进行木炭还原氧化铜的实验，小刚同学选用甲装置来进行实验：
    （1）在实验过程中，W形管的左边能观察到的现象是
     
    ．
    （2）实验时，小刚先观察到W形管右边的澄清石灰水变浑浊，发生反应的化学方程式为
     
    ；后来浑浊的液体又变澄清，这是因为生成了可溶性的
     
    （写化学式）．
    （3）实验过程中，小刚发现W管右端的气球鼓起来了，实验结束冷却到室温后，气球依然鼓着，他经过探究发现气球中的气体是CO2和CO的混合物．小刚对CO产生的原因进行了猜测：可能是木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反应产生CO，这个反应的化学方程式为
     
    ；也可能是反应C+2CuO
    高温
    2Cu+CO2↑产生的CO2和多余的木炭发生了新的化学反应，产生了CO．这个实验说明，相同的反应物发生化学变化时，因为
     
    不同，可能得到不同的生成物．
    （4）甲乙两种装置相比，甲装置的优点之一是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2009?鞍山）如图所示的甲、乙两装置都可以用来进行木炭还原氧化铜的实验，小刚同学选用甲装置来进行实验：
    （1）在实验过程中，W形管的左边能观察到的现象是
    黑色粉末变成红色
    黑色粉末变成红色
    ．
    （2）小刚观察到W形管右边的澄清石灰水变浑浊，发生反应的化学方程式是
    Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    ．
    （3）实验过程中，小刚发现W管右端的气球鼓起来了，实验结束冷却到室温后，气球依然鼓着，他经过探究发现气球中的气体是二氧化碳和一氧化碳的混合物．小刚查阅资料得知：木炭和氧化铜高温时也可以反应产生铜和一氧化碳，这个反应的化学方程式为
    C+CuO
     高温 
    .
     
    Cu+CO↑
    C+CuO
     高温 
    .
     
    Cu+CO↑
    ；该实验事实说明，相同的反应物发生化学变化时，因为
    反应物的量（或反应物的质量）
    反应物的量（或反应物的质量）
    不同，可能得到不同的生成物．
    （4）甲乙两种装置相比，甲装置的优点之一是
    环保、节约药品（合理都可）
    环保、节约药品（合理都可）
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    如图所示的甲、乙两装置都可以用来进行木炭还原氧化铜的实验，小刚同学选用甲装置来进行实验：
    （1）在实验过程中，W形管的左边能观察到的现象是________．
    （2）实验时，小刚先观察到W形管右边的澄清石灰水变浑浊，发生反应的化学方程式为________；后来浑浊的液体又变澄清，这是因为生成了可溶性的________（写化学式）．
    （3）实验过程中，小刚发现W管右端的气球鼓起来了，实验结束冷却到室温后，气球依然鼓着，他经过探究发现气球中的气体是CO2和CO的混合物．小刚对CO产生的原因进行了猜测：可能是木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反应产生CO，这个反应的化学方程式为________；也可能是反应C+2CuO数学公式2Cu+CO2↑产生的CO2和多余的木炭发生了新的化学反应，产生了CO．这个实验说明，相同的反应物发生化学变化时，因为________不同，可能得到不同的生成物．
    （4）甲乙两种装置相比，甲装置的优点之一是________．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    如图所示的甲、乙两装置都可以用来进行木炭还原氧化铜的实验，小刚同学选用甲装置来进行实验：
    （1）在实验过程中，W形管的左边能观察到的现象是______．
    （2）小刚观察到W形管右边的澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式是______．
    （3）实验过程中，小刚发现W管右端的气球鼓起来了，实验结束冷却到室温后，气球依然鼓着，他经过探究发现气球中的气体是二氧化碳和一氧化碳的混合物．小刚查阅资料得知：木炭和氧化铜高温时也可以反应产生铜和一氧化碳，这个反应的化学方程式为______；该实验事实说明，相同的反应物发生化学变化时，因为______不同，可能得到不同的生成物．
    （4）甲乙两种装置相比，甲装置的优点之一是______．
    （5）小刚进行木炭还原氧化铜的实验（该条件下氧化铜被完全还原为金属铜），实验完成后得到了8g金属铜．试计算实验中参加反应的氧化铜的质量．（请写出简单计算过程）
    （6）小刚继续用生成的铜来探究铜与稀硫酸在加热的条件下能否发生反应的实验时，发现加热沸腾一段时间后，溶液开始变成淡蓝色，同时产生较多的气泡．生成的是什么气体呢？
    [提出猜想]①可能是H2；②可能是O2；③可能是SO2
    任何的猜想都要有依据，则小刚提出猜想的依据是：______．
    [查阅资料]①铜与热的浓硫酸反应产生SO2；②SO2与Ca（OH）2反应生成难溶的CaSO3．
    [实验验证]请你根据以下实验条件，设计实验验证小刚的猜想，并将相关内容填在下表．
    仅限选择的用品和试剂：试管；木条、澄清石灰水．
    实验步骤实验操作预期现象和结论
    第一步
    第二步
    [交流与讨论]经验证，猜想③正确，为此，小刚作了如下解释：加热使溶液中的水不断蒸发，硫酸浓度逐渐增大，当达到一定浓度时，硫酸跟铜反应产生SO2气体．你觉得小刚的解释______（填“合理”或“不合理”）．

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