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15.用数学和符号表示:
①氟原子F
②2个氮分子2N2
③+3价的铁元素$\stackrel{+3}{Fe}$
④氯离子Cl-
⑤人体中含量最多的元素O
⑥氢氧化钙Ca(OH)2

分析 ①原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.
②分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字.
③化合价的表示方法,在该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后.
④离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.
⑤人体中含量最多的元素是氧元素,写出其元素符号即可.
⑥氢氧化钙中钙元素显+2价,氢氧根显-1价,写出其化学式即可.

解答 解:①由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,故氟原子表示为:F.
②由分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,2个氮分子可表示为:2N2
③由化合价的表示方法,在该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,故+3价的铁元素可表示为:$\stackrel{+3}{Fe}$.
④由离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.氯离子可表示为:Cl-
⑤人体中含量最多的元素是氧元素,其元素符号为:O.
⑥氢氧化钙中钙元素显+2价,氢氧根显-1价,其化学式为:Ca(OH)2
故答案为:①F;②2N2;③$\stackrel{+3}{Fe}$;④Cl-;⑤O;⑥Ca(OH)2

点评 本题难度不大,掌握常见化学用语(元素符号、原子符号、分子符号、化学式、化合价、离子符号等)的书写方法、离子符号与化合价表示方法的区别等是正确解答此类题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.化学现象中包含发光、放热现象,小明认为有发光、放热现象的变化不一定都是化学变化,整个学习小组对此展开了讨论验证.
【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗?
【猜想一】都是化学变化
【猜想二】不一定都是化学变化.
【验证过程】
(1)将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上,观察到:
a.烧杯内壁上出现水珠   b.手摸烧杯有热的感觉  c.蜡烛火焰逐渐变小至熄灭.
分析:由上可知蜡烛燃烧生成新物质的名称是水,蜡烛燃烧为化学变化.
(2)观察白炽灯(灯丝为钨丝):
通电前通电中通电后
灯丝为银白色固体发出白光,手摸灯泡感觉发热灯丝为银白色固体
分析:通电前后,钨丝本身没有发生变化,灯光通电发光、放热属于物理变化.
【结论】猜想二(填“一”或“二”)正确.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.阅读下面科普短文.
雾霾给我们的生活带来了很多困扰,柴静的一部纪录片《穹顶之下》引发了人们对于雾霾形成机理的关注,汽车尾气排放是产生雾霾的因素之一.
科学分析表明,汽车尾气中含有多种污染物,如固体悬浮微粒、一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物(NOx)等.目前有效的尾气治理方法是在汽车发动机排气系统中加装催化转化器,在催化剂的作用下发生一系列反应,使CO、碳氢化合物、NOx三种有害物质较快地转化为对人体无害的CO2、N2和水蒸气(H2O),因此这种催化剂被称为三效催化剂(TWC).
TWC通常是以贵金属铂、铑、钯为活性组分,它们是三效催化剂中起催化作用的主体.制作TWC时,将贵金属通过浸渍的方法分散在比表面积较大的γ-Al2O3活性涂层上(“比表面积”指单位质量物料所具有的总面积),并将γ-Al2O3涂附在熔点达1350℃的堇青石载体上.由此可见,催化转化器是安装在汽车排气系统中最重要的机外净化装置.依据文章内容,回答下列问题:
(1)堇青石的熔点是1350℃,该性质属于物理(填“物理”或“化学”)性质.
(2)三效催化剂主要由三部分组成,分别是γ-Al2O3活性涂层、活性组分和载体.
(3)在催化转化器中发生了一系列反应,其中的一步是:一氧化氮和一氧化碳反应生成了二氧化碳和空气中含量最多的气体,该反应的文字表达式为一氧化碳+一氧化氮$\stackrel{催化剂}{→}$二氧化碳+氮气.
(4)机动车发动机排气系统中加装催化转化器的作用是将有害气体较快转化为无害气体.
(5)科学家一直积极致力于开发新型的活性组分,如采用Mn、Fe、Cu等金属为主要活性组分来取代贵金属,你认为该研发的优势是降低成本.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.化学反应前后一定相等的是(  )
A.各种物质的质量B.各种分子的种类和数量
C.各种物质的种类D.各种原子的种类和数目

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.如图甲是水分解的示意图.请回答:

(1)写出表示电解水的文字表达式:水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气.
(2)写出你从该示意图中所获得的信息(写两条):
①水分子是由氢原子和氧原子构成的;
②在化学变化中,分子可以再分,而原子不可再分.
(3)图1是电解水的实验装置.
通电一段时间后,电解水时正极产生氧气,用用带火星的木条检验,现象带火星的木条复燃.负极产生氢气,用燃着的木条检验,现象气体能够燃烧,产生淡蓝色火焰,正极和负极产生气体的体积比约为1:2,由此得出水由氧元素、氢元素组成,电解水时事先向水中加入少量氢氧化钠溶液的目的是增强水的导电性.
(4)图2是简易净水装置.该净水装置中小卵石、石英砂的作用是过滤(填“过滤”或“消毒”),活性炭的作用吸附,该装置不能(填“能”或“不能”)将硬水软化.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.如图中四位同学正在讨论某化学式的意义,他们描述的化学式是(  )
A.CO2B.H2O2C.Cl2D.Fe

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.某化学兴趣小组对“暖宝宝”的成分进行探究,并利用其发热原理测定空气中氧气的体积分数.
【查阅资料】“暖宝宝”中含有铁粉、活性炭、水、氯化钠等物质.遇空气发生反应的表达式是:
铁+氧气+水→氢氧化亚铁,该过程放热.
【进行实验】验证“暖宝宝”中含有铁粉.甲同学打开一袋“暖宝宝”,将其中粉末倒入烧杯中,用磁铁与之充分接触,发现有黑色粉末被吸引,证明“暖宝宝”中确实含有铁粉.
【现象与讨论】乙同学无意中将吸出的铁粉撒在了酒精灯火焰上,意外地发现铁粉燃烧,火星四射.该小组同学对此现象展开讨论:
①铁丝在空气中不能燃烧,铁粉在空气中能燃烧,这是因为铁粉能和氧气充分接触.
②假设铁粉在空气中燃烧和铁丝在氧气中的燃烧产物相同,该反应的符号表达式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
【实验回顾】

图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置.
实验原理:由于红磷燃烧消耗空气中的氧气,使瓶内压强减小,量筒中水倒吸到集气瓶.若装置的气密性良好,操作规范,可以根据量筒中水的变化,粗略测得空气中氧气的含量.写出红磷燃烧的符号表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
【问题提出】有实验资料表明:燃烧过程中当氧气体积分数低于7% 时,红磷就无法继续燃烧,因此通过上述实验,测定结果与理论值误差较大.
【实验改进1】图2是铁在空气中反应的实验装置(该装置中饱和食盐水、活性炭(主要成分为碳)会加速铁在氧气中反应的速度).兴趣小组的同学利用该装置,再次测定空气中氧气含量.
【实验过程】测得实验数据见下表:
测量项目实验前实验后
烧杯中水的体积烧杯中剩余水的体积集气瓶(扣除内容物)和导管的容积
体积/mL80.054.5126.0
【表达与交流】
(1)根据表内数据计算,实验改进后测得的空气中氧气的体积分数是20.2%(计算结果精确到0.1%).
(2)从实验原理角度分析,改进后的实验结果比前者准确度更髙的原因是改进后集气瓶中的氧气反应更彻底;
【实验改进2】丁同学设想用图1装置,换用“暖宝宝”中的物质代替红磷将其燃烧,进行氧气含量的测定,你认为是否可行不可行,说明理由“暖宝宝”中除含有铁粉外,还含有活性炭、水、氯化钠等物质,铁粉不一定能够燃烧,即使能够燃烧,其中的活性炭燃烧生成二氧化碳气体,会影响实验结果.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列关于分子、原子、离子说法不正确的是(  )
A.分子是由原子构成的
B.原子是不能再分的最小粒子
C.分子、原子、离子都是构成物质的粒子
D.分子、原子、离子都是在不停运动

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.为了探究“水的净化”过程,某实验小组从河中取来水样进行实验:
(1)实验小组的同学应用仪器:50ml的量筒量取50mL的水,视线应与凹液面的最低处保持水平.
(2)如图1是某同学制作的简易净水器,请回答下列有关问题:
在简易净水器中装入小卵石、石英砂的目的是:过滤;活性炭的作用是:吸附杂质和异味等.
(3)近年来有人提出了利用海水(含氯化钠)处理含二氧化硫的废气,该方法的流程如图2:

a、图2中从海水最终得到“NaCl(产品)”的过程属于化学变化(填“物理变化”或“化学变化”.)
b、图中反应①、③、④属于化合反应的是③(填序号).
c、①中的反应物是氯化钠和水,你的理由是2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑.

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同步练习册答案