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    5．如图表示的是水的两种变化．它们的变化过程有什么本质的区别？请加以说明．

    分析 化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．

    解答 解：水的蒸发，液态水变成水蒸气，没有新物质生成，属于物理变化；水的电解，生成了氢气和氧气，生成了新物质，属于化学变化．左图水由液态变成气态，又冷凝成液态水，只是物质状态改变，并没有生成新物质．发生的是物理变化；右图通电分解水能生成氧气和氧气两种新物质，发生的是化学变化．
    故答案为：左图水由液态变成气态，又冷凝成液态水，只是物质状态改变，并没有生成新物质．发生的是物理变化；右图通电分解水能生成氧气和氧气两种新物质，发生的是化学变化．

    点评 解答本题的关键是要分析变化过程中是否有新物质生成，如果有新物质生成就属于化学变化．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下列关于各物质的叙述中，其中属于物质的化学性质的是（　　）
    A．酒精燃烧B．铁在潮湿的空气中易生锈
    C．酒精挥发D．氧气能变成淡蓝色液氧

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．固态的碘密封在一根长约10cm的玻璃管内，用酒精灯微热盛碘的一端，可以观察到固态碘受热变成碘蒸气，这是由于（用分子的观点解释）碘分子间的间隙增大．当玻璃管冷却后，碘蒸气又变成固态碘，这是由于碘分子间的间隙变小．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．下列有关氧气化学性质的描述中．不正确的是（　　）
    A．氧气的化学性质比较活泼B．氧气能供给呼吸
    C．氧气能燃烧D．氧气具有氧化性

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．常温下，下列物质能与CO2发生化合反应的是（　　）
    A．水B．澄清石灰水C．木炭D．氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．观察如图，其中图中中“”和“”表示两种不同元素的原子，回答问题：

    属于混合物的是C；属于纯净物的是A和B和D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．室温条件下，向盛有25mL水的烧杯里，分别加入1克食盐、1克淀粉，搅拌，可观察到食盐全部溶解，淀粉基本不溶．这一现象说明物质的溶解性与溶质的种类有关．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．实验室制取气体所需的装置如图所示．

    请回答以下问题．
    （1）实验仪器a的名称是铁架台．
    （2）用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，所选用的发生装置为B（填字母序号，下同），收集装置为D或E．
    （3）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．所选用的发生装置也可做实验室制备二氧化碳的发生装置，该装置是A．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．某校化学研究性学习小组在学习了“空气中氧气含量测定”的基础上，改进了教材中的实验，设计出了如图所示的实验装置，实验步骤如下：
    ①如图所示，连接仪器，检查装置的气密性，发现装置的气密性良好；
    ②在集气瓶里装进适量a体积的水，燃烧匙里放一小块白磷（注：白磷比红磷易燃，着火点只有40℃，化学性质及燃烧的产物均与红磷相同），在橡皮塞上插一根能上下移动的玻璃棒；再在橡皮塞上插一根接近瓶底的导管，并把导管的另一端放入盛有水的烧杯中．（注：集气瓶内的长导管已伸到了瓶底）③稍用力把预热过的玻璃棒按下与白磷接触，观察到白磷立即着火燃烧，产生大量的白烟，同时放出大量的热．
    ④待白磷燃烧熄灭后，稍加振荡，白烟消失．
    ⑤待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积是b，整个集气瓶的体积是c．
    ⑥根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数．
    根据以上信息，回答下列问题．
    （1）在白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，集气瓶内水面的变化情况是先下降，后上升．
    （2）若实验非常成功，请写出a，b，c三个数据应满足的一个等式关系式：$\frac{b-a}{c-a}$=$\frac{1}{5}$．
    （3）组内成员小葛为了证明实验完成后的集气瓶内是否还有氧气剩余，他没有利用其它的仪器和药品，仍是利用了上述实验涉及的仪器和药品，设计了一个实验，最后得出了瓶内一定没有氧气剩余的结论．你知道他是如何实验的吗？写出简要的实验步骤和实验现象．
    　　　　　　　　　　　　　实验步骤　　　　　　　　　　　　　实验现象

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