化学与生活息息相关,学好化学能让我们解除一些困扰.
(1)为了全民健康,卫生部推广使用加铁酱油,这里的“铁”指的是 (填“单质”、“元素”).
(2)“火立熄”是一种新型的家用灭火用品.“火立熄”接触到火焰3﹣5秒后炸开,释放的粉末覆盖在燃烧物上,同时放出不可燃气体,使火焰熄灭.“火立熄”的灭火原理是 (填标号).a.清除可燃物 b.使燃烧物与氧气隔绝 c.降低燃烧物着火点
(3)儿童每日摄取足够量的钙,才能避免 (填字母序号).a.贫血症 b.佝偻病 c.甲状腺肿大
(4)白糖与红糖的主要成分是蔗糖,利用活性炭的 性,可将红糖褪色成白糖.
(5)铁生锈是 氧化,在反应过程中要 (填“放出”或“吸收”)热量.
(6)硝酸铵(NH4NO3)是一种常用的氮肥,硝酸铵中氮元素与氧元素的质量比为 ,100克硝酸铵中含氮元素为 克.
元素的概念;金属锈蚀的条件及其防护;碳单质的物理性质及用途;元素质量比的计算;化合物中某元素的质量计算;物质发生化学变化时的能量变化;灭火的原理和方法;人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用.. | |
专题: | 化学与生活. |
分析: | (1)根据元素是一类原子的总称考虑; (2)可根据灭火原理①清除或隔离可燃物,②隔绝氧气或空气,③使温度降到可燃物的着火点以下,来解答. (3)钙元素与人体的健康密切相关分析; (4)活性炭具有吸附性. (5)生锈是缓慢的氧化反应,氧化反应的过程中要放出热量,据此解答. (6)根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比,根据一定质量的化合物中所含元素质量的计算方法来分析解答; |
解答: | 解:(1)加铁酱油中里的“铁”等不是以单质、分子、原子等形式存在,这里所指的“铁”是强调存在的元素,与具体形态无关. (2)“火立熄”接触到火焰3﹣5秒后炸开,释放的粉末覆盖在燃烧物上,这样就使可燃物与氧气隔绝,使火焰熄灭. (3)元素与人体的健康密切相关; (4)活性炭可吸附色素、异味等,可将红糖脱色成白糖; (5)生锈是缓慢的氧化反应,氧化反应的过程中要放出热量; (6)硝酸铵中氮、氧元素的质量比为(14×2):(16×3)=7:12. 100g硝酸铵中,氮元素的质量为:100g××100%=100g×35%=35g; 故答案为:(1)元素;(2)b;(3)b;(4)吸附; (5)缓慢;放出;(6)7:12; 35 |
点评: | 化学源于生产、生活,也服务于生产、生活,与生产、生活相关的化学知识,关乎我们的生存、健康和社会的发展,是中考热点之一;要把所学的化学知识在掌握的基础上运用到实际生活中. |
科目:初中化学 来源: 题型:
把等质量的X、Y、Z、M四种金属分别加入到同体积、同浓度的足量稀盐酸中。再把X加入
到Z (NO3)2溶液中,M加入到YNO3溶液中。反应关系如图所示。
据此判断四种金属的活动性顺序为( )
A.Z>X>M>Y B.X>Z>M>Y C.X>Z>Y>M D.Y>M>Z>X
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科目:初中化学 来源: 题型:
关于各元素相对含量说法不正确的是( )
| A. | 地壳中含量最高的金属元素是铁 | B. | 海洋中含量最高的元素是氧 |
| C. | 人体中含量最多的金属元素是钙 | D. | 空气中含量最高的元素是氮 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
现有等质量X,Y的两种金属,分别放入溶质质量分数相同的足量稀硫酸中,产生氢气的质量与反应时间的关系如图所示(已知X,Y在生成物中化合价均为+2价).则下列说法不正确的是( )
| A. | 生成氢气的质量:X>Y | B. | 相对原子质量:X>Y |
| C. | 金属活动性:Y>X | D. | 消耗硫酸的质量:X>Y |
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科目:初中化学 来源: 题型:
现有下列实验装置示意图,结合实验装置图回答有关问题
(1)写出有编号仪器的名称① ②
(2)实验室选用A装置能制备的气体是 ,制取该气体的化学反应方程式是 ,试管口还要放 ;
(3)制取CO2可选用 发生装置,检验CO2收集满的方法是 ;
(4)若用装置C收集某气体,该气体应具备的物理性质是 ;
(5)氨气(NH3)是一种无色有刺激性气味的气体,密度比空气小且极易溶于水,其水溶液称为氨水.兴趣小组同学用加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气,他们应选择的发生装置是 ,若选用F装置收集氨气,应从 (选填“a”或“b”)通入.
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科目:初中化学 来源: 题型:
A~H都是初中化学常见物质,已知,A、B均为黑色固体,D为红色固体单质,F为铁锈的主要成分,H为蓝色溶液,它们的转化关系如下图:
⑴ B、C两种物质的化学式分别是:B ,C ;
⑵ 反应的化学方程式为
⑶ 写出物质D与硝酸银溶液的反应的化学方程式
⑷ 反应①②③④中属于置换反应的是 .
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