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    下列关于二氧化锰的说法正确的是（　　）
    A、二氧化锰是催化剂
    B、只有二氧化锰才能加快氯酸钾分解的速度，起催化作用
    C、二氧化锰在氯酸钾受热分解反应中，起着是否有氧气放出的决定性作用
    D、在分解氯酸钾制氧气时，可用二氧化锰作催化剂
    考点：催化剂的特点与催化作用
    专题：空气与水
    分析：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）．催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变．催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响．根据二氧化锰不只能做催化剂，催化剂不只有二氧化锰一种，二氧化锰是氯酸钾反应的催化剂进行分析判断．
    解答：解：A、在高锰酸钾制取氧气的反应中，二氧化锰是生成物；故错误；
    B、氯酸钾受热生成氧气的催化剂不只二氧化锰一种，故错误；
    C、氯酸钾受热分解反应中，不加二氧化锰也会放出氧气，只是速率慢一些；故错误；
    D、二氧化锰在反应前后质量和化学性质都没有改变，只是加快了氯酸钾反应生成氧气的速率，故二氧化锰的作用是起了催化剂的作用；故正确；
    故答案为：D．
    点评：本题难度不大，考查了对催化剂特点的理解，解题时只要把握催化剂的特点即可正确解题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    填写“探究微粒运动”的实验报告
    实验步骤现象结论
    在盛有少量水的试管里滴2-3滴无色酚酞试液无色酚酞
     

    （变色、不变色）    		水
     
    使无色酚酞变色
    在试管里盛少量的浓氨水，小心闻氨水的气味
    再在盛有氨水的试管里滴2-3滴无色酚酞试液    		浓氨水
     
    气味
    无色酚酞
     
    		浓氨水易
     

    浓氨水
     
    使无色酚酞变色
    在两只小烧杯A、B分别加入20mL的蒸馏水，并滴入2-3滴酚酞．在小烧杯C中加入3mL-5mL的浓氨水．再用一只大烧杯将A、C两烧杯罩在一起．
    小烧杯B放在大烧杯外．一段时间后观察并记录现象．    		A烧杯中的溶液
     
    （变色、不变色）
    B烧杯中的溶液
     
    （变色、不变色）
    C烧杯中的溶液
     
    （变色、不变色）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出煤炉里面的反应：上层
     
    ．中层
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作正确的是（　　）
    A、实验完毕用嘴吹灭酒精灯火焰
    B、为方便，用手拿药品
    C、用嘴品尝实验室药品的味道
    D、用药匙或纸槽把固体粉末送入试管

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质的用途，主要利用了物质的物理性质的是（　　）
    A、氧气用于急救病人
    B、“干冰”用于人工降雨
    C、二氧化碳用于灭火
    D、铜用于制造导线

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    阅读材料，回答问题：
    材料1．臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极上空出现了臭氧层空洞．
    材料2．复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧．长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥、咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿．
    材料3．臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气（O2）转化为臭氧（O3）的装置．利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒．
    （1）请总结臭氧（O3）的有关知识：
    ①物理性质：
     
    ；
    ②化学性质：
     
    ；
    ③用途：
     
    ．
    （2）写出材料3中氧气（O2）转化为臭氧（O3）的文字表达式：
     
    ．
    （3）磷在臭氧（O3）中燃烧与在氧气中燃烧相似，请写出磷在臭氧中燃烧的文字表达式
     
    ；该反应
     
    （填“是”或“不是”）氧化反应．
    （4）从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊．请再举出一种物质，并说出其利弊：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    Ⅰ．某研究性学习小组的同学学习了二氧化碳的性质后，对二氧化碳溶于水的过程，有没有发生化学变化？提出实验改进：用如图所示装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应（已知氮气的密度小于空气的密度），操作为：
    ①从a端通入二氧化碳    ②从分液漏斗中滴加适量水    ③从b端通入氮气   ④将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中
    实验操作顺序最合理的是
     
    ，发生变化的化学方程式为：
     
    ．
    Ⅱ．另一小组在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究．请你参与他们的探究活动，并回答有关问题．
    【查阅资料】常温下二氧化硫是一种无色气体，易溶于水．
    【假    设】二氧化硫能与水反应生成酸．
    【设计实验】（1）小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化．他认为，若紫色石蕊试液变
     
    色，则证明假设成立．
    （2）小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密．小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列图示进行实验，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分别观察到变色和不变色的两种现象．

    小涛同学认为，若
     
    （填序号）中的紫色小花变色，则证明假设成立．
    【交流反思】小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”，其理由是
     
    ．三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该是
     
    （简述实验步骤和现象）．
    【结    论】通过上述实验得出：二氧化硫能与水反应生成酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    给试管里的液体加热，液体体积一般不要超过试管容积的
     
    ，加热时，将试管夹夹在试管的
     
    ，让试管倾斜，跟桌面成
     
    角，用酒精灯火焰的
     
    加热．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列反应的化学方程式：
    （1）红磷燃烧
     
    ；
    （2）镁条燃烧
     
    ；
    （3）铁和硫酸铜溶液反应
     
    ；
    （4）硫酸铜溶液中滴入氢氧化钠溶液
     
    ；
    （5）氢气还原氧化铜
     
    ；
    （6）氯酸钾和二氧化锰共热制氧气
     
    ．

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