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17.如图表示某化学反应的微观示意图.(“○”和“●”分别代表不同元素的原子)
(1)该反应的基本类型是分解反应.
(2)已知“○”的质量是“●”的a倍,则由该反应所生成的化合物与单质的质量比为(a+2):a.

分析 考虑同种分子构成相同,不同种分子构成不同;同种原子构成的分子为单质的分子,不同种原子构成的分子为化合物的分子.对比反应前后分子的构成,从物质的组成、分子的构成、物质的变化的角度归纳出反应中所表现出现的规律.

解答 解:(1)反应前的4个分子构成相同,属于同种物质的分子;对比反应前后的分子,其中分子的数目增加,该分子是生成物的分子,有新分子生成;因此反应物为一种物质,生成物为两种物质;该反应符合“一变多”的特征,属于分解反应;
(2)从该化学反应的微观示意图还可以看出,参加反应的、生成的和的分子个数比应为2:2:1,已知“○”的相对原子质量是“●”的a倍,设“●”的相对原子质量为x,则“○”的相对原子质量为ax,则由该反应所生成的和的质量比2(ax+2x):(2ax)=(a+2):a.
故答案为:
(1)分解反应;(2)(a+2):a.

点评 本题通过微观粒子的反应模型图,考查了微观上对化学反应的认识,学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.A-F是初中化学常见的物质,其中A为天然气的主要成分,F是大理石的主要成分,这些物质的相互转化关系如图所示,其中部分生成物和反应条件已省略.
(1)C的用途是作溶剂(写一种),其中C也能和D发生反应生成H2CO3(写化学式).
(2)写出反应①的化学方程式:CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.小红和小丽在探究碱的化学性质时,将稀盐酸滴入到氢氧化钠溶液中,意外地看到有气泡产生,她认为氢氧化钠溶液 已经变质了.用化学方程式表示氢氧化钠溶液变质的原因:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
【提出问题】变质后的氢氧化钠溶液中的溶质是什么?
【猜想假设】小丽对变质后的氢氧化钠溶液中的溶质成分做出了两种猜想:
猜想一:碳酸钠;
猜想二:NaOH和Na2CO3
【实验设计】为验证上述猜想哪个正确,小丽设计了如下方案:取少量氢氧化钠溶液样品于试管中,滴加几滴无色酚酞溶液,观察溶液颜色变化.小红认为小丽的实验方案不合理,理由是:碳酸钠和氢氧化钠溶液都能使酚酞变红色
【实验与结论】小红另外设计并完成了实验,请你帮她填写下面的实验报告:
实验步骤实验现象结论
步骤1:取少量氢氧化钠溶液样品于试管中,向其中滴加过量的氯化钙溶液有白色沉淀生成猜想一
正确
步骤2:取步骤1反应后的溶液测定溶液的pH,具体方法是把pH试纸放在洁净的玻璃片上,用玻璃棒蘸
取待测液滴到pH试纸上将试纸显示的颜色与标准比色卡比较
pH=7

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.组成相似的物质性质相似,组成不同的物质不同.
(1)硝酸(HNO3)中氮元素的化合价为+5,硝酸、盐酸有相似的化学性质是因为酸中都含有(填离子符号,下同)H+,但它们也有不同的化学性质,如盐酸能与硝酸银反应而硝酸不能,原因是盐酸含有Cl-
(2)CaSO4的化学名称是硫酸钙,属于物质分类中的盐(填“酸”或“碱”或“盐”)
(3)+3价铁的硝酸盐的化学式是Fe(NO33

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.下列有关燃烧现象的叙述中,正确的是(  )
A.硫在氧气中燃烧产生黄色火焰
B.红磷在空气中燃烧产生大量白烟
C.浸透水的棉花团接触酒精灯火焰立即燃烧
D.木炭在空气中燃烧产生红色火焰并生成黑色物质

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.请结合如图回条有关问题.

(1)写出图中标号仪器的名称:Ⅰ试管;Ⅱ长颈漏斗.
(2)欲用过氧化氢溶液制氧气,可选用B发生装置(填字母).请写出该反应的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)将C和D装置相连接能制备CO2并验证CO2的性质.连接C和D装置,关闭K2,打开K、K1、K3,用试管①收集CO2,此收集方法说明CO2的密度比空气的大(填“大”或“小”),选择C装置的优点是通过关闭或打开止水夹控制反应的发生和停止.
(4)收集满CO2后,关闭K1和K2,欲使CO2气体进入装有澄清石灰水的烧杯中,应如何操作打开K2,微热(或双手捂住)试管①,写出烧杯中反应的化学方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.某实验小组在探究硫酸铜的化学性质时,做了如图所示的三组实验.

(1)实验一:探究硫酸铜溶液的酸碱性,用pH试纸测得pH<7,则说明硫酸铜溶液呈酸性.实验二:探究硫酸铜溶液与金属的反应.观察到试管A中有
铁表面会附着红色物质,溶液逐渐由蓝色变为浅绿色 现象时,说明铁与硫酸铜溶液发生了反应;而试管B中无明显现象,则铜、铁、银三种金属活动性由强到弱的顺序依次是铁>铜>银.
实验三:探究硫酸铜与碱溶液的反应.观察到试管C中产生蓝色沉淀,该反应的化学方程式为2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(2)请你再设计一个实验,探究硫酸铜能与另一类物质发生化学反应,写明实验方案及发生的现象.实验四:探究硫酸铜与某些盐溶液的反应,取一支试管,加入少量的氯化钡溶液,然后向试管中滴加硫酸铜溶液,有白色沉淀生成,说明硫酸铜和氯化钡发生了反应(答案合理即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列图象能正确反映其对应的实验操作的是(  )
A.
常温下pH=10的NaOH溶液中不断加水稀释
B.
向等质量的Mg和MgO中分别加入足量等浓度的稀硫酸
C.
向一定量的AgNO3和Cu(NO32的混合溶液中不断加入铁粉
D.
向一定量的部分变质的NaOH溶液中滴加足量的稀盐酸

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.阅读下面科普短文.
随着环境意识的提高,人们对室内空气质量越来越关心.下表列举了室内空气的主要污染物及来源.
污染源污染物
建筑材料NH3、甲醛(CH2O)、苯(C6H6)、甲苯(C7H8)、石棉纤维等
家具甲醛(CH2O)、甲苯(C7H8)等
办公用品O3、电磁辐射等
烹饪CO、NO2、SO3、PM10
室内微生物结核杆菌、霉菌等
从上表看出室内污染物种类繁多,其中室内甲醛污染已被列入对公众健康影响最大的环境因素之一.室内空气中的甲醛主要来自于人造板材料制作的家具、地板以及胶黏剂等.这些材料用的越多,甲醛在室内空气中的浓度越高.甲醛的释放期非常长,人们打开人造板家具柜门时,闻到的刺激性气味主要是甲醛的气味.
改善室内空气质量的方法有很多.
通常情况下,开窗通风是改善室内空气质量最有效的方法.
运用功能性装饰材料也可以改善室内空气质量.研究表明硅藻泥也可以净化空气.硅藻泥的主要成分是硅藻土,是由水生浮游类生物沉积而成.电子显微镜显示,硅藻土粒子表面具有无数微小的孔穴,功能与活性炭相似.正是这种多孔的结构,使硅藻泥成为具有净化空气功能的内墙装饰材料.
“光触媒技术”是20世纪70年代发展
起来的一门新兴技术.“光触媒”是一种纳米
级材料,具有强烈的催化分解功能.图一就是
“光触媒”技术应用于分解甲醛、氨气、甲苯
等有害物质的原理图.
空气净化器是净化室内空气的重要设备.图二是某品牌空气净化器的净化效果图,其中a、b、c是甲醛随开机时间浓度变化的三条曲线.
为满足人们对健康住宅的需求,提高人们的生
活质量,使生活由舒适型向健康型方向发展,人们
正在不断优化新的技术.

依据短文内容,回答下列问题:
(1)甲醛(CH2O)属于有机物(填“无机物”或“有机物”).
(2)一氧化碳的污染源是烹饪.
(3)下列说法正确的是abc(填序号).
a.甲醛易挥发
b.硅藻泥通过吸附污染物净化了空气
c.吸收、转化、降低室内污染物的浓度都可以改善室内空气质量
(4)“光触媒技术”可将污染物转化为水和二氧化碳,依据图一写出该反应的条件:光;TiO2
(5)依据图二提出一条使用空气净化器的建议:工作时间在1~2小时,降低甲醛的浓度效果显著.

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