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小明学习了二氧化碳的性质后,知道了二氧化碳能与水反应生成碳酸,他联想到二氧化硫排放到空气中会形成酸雨,就产生了疑问,二氧化硫跟水能否也会生成一种酸?小明的学习小组想在实验室里制取二氧化硫气体,并探究能否跟水反应。
【查阅资料】实验室可用亚硫酸钠(Na2SO3)固体与稀盐酸在常温下反应制二氧化硫气体。二氧化硫气体是无色有刺激性气味的有毒气体,它的密度比空气大,可溶于水生成亚硫酸(H2SO3)。
【设计方案】先验证水能否使紫色石蕊纸花变色,再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色的石蕊纸花变色,最后验证二氧化硫气体能否使湿润的紫色石蕊纸花变红,实验装置和药品如图:
(提示:装置B的作用是干燥二氧化硫气体,装置E的作用是吸收多余的二氧化硫气体)
【进行实验】(1)A处应选择的发生装置是________ (选“a”或“b”)
(2)实验过程中装置C内石蕊纸花的颜色始终没有变化,这说明____________________________。
(3)装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到紫色石蕊纸花上,未见纸花颜色发生变化,当有二氧化硫气体通过时发现湿润的紫色石蕊纸花变红。此现象说明_________________________________________ 此过程中反应的化学方程式为________________________。
【拓展迁移】(4)试写出实验室制取二氧化硫气体的化学方程式:(与碳酸钙与盐酸的化学反应相似) ____________________________________
(5)亚硫酸钠(Na2SO3)中S的化合价为________________。
(6)SO2的水溶液能跟活泼金属反应,而使金属腐蚀,写出Mg与亚硫酸(H2SO3)反应的化学方程________________________。
【进行试验】
(1)b
(2)二氧化硫不能使干燥的紫色石蕊试纸变色
(3)水不能使干燥的紫色石蕊试纸变色,二氧化硫溶于水生成酸,酸能使干燥的紫色石蕊试纸变红色;SO2+H2O==H2SO3
【拓展迁移】
(4)Na2SO3+2HCl==2NaCl+H2O+SO2
(5)+4
(6)Mg+H2SO3==MgSO3+H2
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

到现在为止,我们已经学习了一些气体(如氢气、氧气、二氧化碳)的性质,在学习之余,同学们纷纷开展探究活动,研究生活中的气体:
(1)小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔(见图1)产生了兴趣,他拟定“探究鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题.小明通过查阅有关资料获知:

这种鱼鳔内氧气约占四分之一,其余主要为二氧化碳和氮气,探究分两步进行.
①测量鳔内气体体积.小明设计了两种方法:
A:用医用注射器抽取鳔内气体,测量其体积;
B:在水下刺破鳔,用排水集气法收集鳔内气体并测量其体积(如图).
你认为其中测量结果不准确的一种方法是
B
B
,(填序号)理由是
鳔内的二氧化碳气体能溶于水,收集的气体体积比实际体积小
鳔内的二氧化碳气体能溶于水,收集的气体体积比实际体积小

②探究鳔内气体的成分,现有两集气瓶的鳔内气体,请你帮助小明设计实验进行验证.
实验目的 实验方法 实验现象
验证鳔内含O2
在盛有鳔内气体的集气瓶中插入燃着的木条
在盛有鳔内气体的集气瓶中插入燃着的木条
木条继续燃烧(或比在空气中燃烧稍旺)
木条继续燃烧(或比在空气中燃烧稍旺)
验证鳔内含CO2
在盛有鳔内气体的另一集气瓶中加入澄清的石灰水
在盛有鳔内气体的另一集气瓶中加入澄清的石灰水
溶液出现浑浊
溶液出现浑浊
(2)小红对防毒面具中活性炭的作用产生了兴趣:活性炭能否吸附人体呼出的CO2和吸进的O2于是进行了以下探究:
①依次写出用装置甲分别制取CO2和O2的化学方程式:
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

②将装置甲中所制得的CO2和O2分别充入气囊中,按照装置乙依次进行实验.
a.若气囊中所充为CO2,关闭弹簧夹b,打开弹簧夹a,CO2被活性炭完全吸附时,看到现象是:气囊
变瘪
变瘪
;澄清石灰水
无变化
无变化
;若活性炭不吸附CO2,看到的现象是
气囊无变化、澄清石灰水变浑浊
气囊无变化、澄清石灰水变浑浊

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

小明学习了二氧化碳的性质后,知道了二氧化碳能与水反应生成碳酸,他联想到二氧化硫排放到空气中会形成酸雨,就产生了疑问,二氧化硫跟水能否也会生成一种酸?小明的学习小组想在实验室里制取二氧化硫气体,并探究能否跟水反应.
【查阅资料】
实验室可用亚硫酸钠(Na2SO3)固体与稀盐酸在常温下反应制二氧化硫气体.二氧化硫气体是无色有刺激性气味的有毒气体,它的密度比空气大,可溶于水生成亚硫酸(H2SO3).
【设计方案】
先验证水能否使紫色石蕊纸花变色,再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色的石蕊纸花变色,最后验证二氧化硫气体能否使湿润的紫色石蕊纸花变红,实验装置和药品如图:(提示:装置B的作用是干燥二氧化硫气体,装置E的作用是吸收多余的二氧化硫气体)
【进行实验】

(1)A处应选择的发生装置是
b
b
 (选“a”或“b”)
(2)实验过程中装置C内石蕊纸花的颜色始终没有变化,这说明
二氧化硫不能使干燥的紫色石蕊试纸变色
二氧化硫不能使干燥的紫色石蕊试纸变色

(3)装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到紫色石蕊纸花上,未见纸花颜色发生变化,当有二氧化硫气体通过时发现湿润的紫色石蕊纸花变红.此现象说明
水不能使干燥的紫色石蕊试纸变色;二氧化硫溶于水生成酸,酸能使干燥的紫色石蕊试纸变红色
水不能使干燥的紫色石蕊试纸变色;二氧化硫溶于水生成酸,酸能使干燥的紫色石蕊试纸变红色
 此过程中反应的化学方程式为
SO2+H2O═H2SO3
SO2+H2O═H2SO3

【拓展迁移】
(1)试写出实验室制取二氧化硫气体的化学方程式:(与碳酸钙与盐酸的化学反应相似)
Na2SO3+2HCl═2NaCl+H2O+SO2
Na2SO3+2HCl═2NaCl+H2O+SO2

(2)亚硫酸钠(Na2SO3)中S的化合价为
+4
+4

(3)SO2的水溶液能跟活泼金属反应,而使金属腐蚀,写出Mg与亚硫酸(H2SO3)反应的化学方程式
Mg+H2SO3═MgSO3+H2
Mg+H2SO3═MgSO3+H2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

小明学习了二氧化碳的性质后,知道了二氧化碳能与水反应生成碳酸,他联想到二氧化硫排放到空气中会形成酸雨,就产生了疑问,二氧化硫跟水能否也会生成一种酸?小明的学习小组想在实验室里制取二氧化硫气体,并探究能否跟水反应.
【查阅资料】
实验室可用亚硫酸钠(Na2SO3)固体与稀盐酸在常温下反应制二氧化硫气体.二氧化硫气体是无色有刺激性气味的有毒气体,它的密度比空气大,可溶于水生成亚硫酸(H2SO3).
【设计方案】
先验证水能否使紫色石蕊纸花变色,再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色的石蕊纸花变色,最后验证二氧化硫气体能否使湿润的紫色石蕊纸花变红,实验装置和药品如图:(提示:装置B的作用是干燥二氧化硫气体,装置E的作用是吸收多余的二氧化硫气体)
【进行实验】

(1)A处应选择的发生装置是______ (选“a”或“b”)
(2)实验过程中装置C内石蕊纸花的颜色始终没有变化,这说明______.
(3)装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到紫色石蕊纸花上,未见纸花颜色发生变化,当有二氧化硫气体通过时发现湿润的紫色石蕊纸花变红.此现象说明______ 此过程中反应的化学方程式为______.
【拓展迁移】
(1)试写出实验室制取二氧化硫气体的化学方程式:(与碳酸钙与盐酸的化学反应相似)______
(2)亚硫酸钠(Na2SO3)中S的化合价为______.
(3)SO2的水溶液能跟活泼金属反应,而使金属腐蚀,写出Mg与亚硫酸(H2SO3)反应的化学方程式______.

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科目:初中化学 来源:2010-2011学年山东省潍坊市奎文区九年级(上)期末化学试卷(解析版) 题型:解答题

小明学习了二氧化碳的性质后,知道了二氧化碳能与水反应生成碳酸,他联想到二氧化硫排放到空气中会形成酸雨,就产生了疑问,二氧化硫跟水能否也会生成一种酸?小明的学习小组想在实验室里制取二氧化硫气体,并探究能否跟水反应.
【查阅资料】
实验室可用亚硫酸钠(Na2SO3)固体与稀盐酸在常温下反应制二氧化硫气体.二氧化硫气体是无色有刺激性气味的有毒气体,它的密度比空气大,可溶于水生成亚硫酸(H2SO3).
【设计方案】
先验证水能否使紫色石蕊纸花变色,再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色的石蕊纸花变色,最后验证二氧化硫气体能否使湿润的紫色石蕊纸花变红,实验装置和药品如图:(提示:装置B的作用是干燥二氧化硫气体,装置E的作用是吸收多余的二氧化硫气体)
【进行实验】

(1)A处应选择的发生装置是______ (选“a”或“b”)
(2)实验过程中装置C内石蕊纸花的颜色始终没有变化,这说明______.
(3)装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到紫色石蕊纸花上,未见纸花颜色发生变化,当有二氧化硫气体通过时发现湿润的紫色石蕊纸花变红.此现象说明______ 此过程中反应的化学方程式为______.
【拓展迁移】
(1)试写出实验室制取二氧化硫气体的化学方程式:(与碳酸钙与盐酸的化学反应相似)______
(2)亚硫酸钠(Na2SO3)中S的化合价为______.
(3)SO2的水溶液能跟活泼金属反应,而使金属腐蚀,写出Mg与亚硫酸(H2SO3)反应的化学方程式______.

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