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7.构建知识网络是一种重要的学习方法.如图是关于铁化学性质的知识网络(“→”表示一种物质转化为另一种物质),其中B是密度最小的气体,C为红色固体单质.
请回答下列问题:
(1)A物质的化学式为Fe3O4
(2)B物质的一种用途是作燃料
(3)写出反应②的化学方程式Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3Fe+4CO2
(4)写出反应③的化学方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.

分析 由题意可知:密度最小的气体为氢气,则气体B为氢气;结合转化关系图:由铁而转化的红色固体单质C为铜;依次为突破口进行推断并解决即可.

解答 解:(1)铁点燃生成A,故A事四氧化三铁,故填:Fe3O4
(2)密度最小的气体为氢气,则气体B为氢气,具有可燃性,能用作燃料,故填:作燃料;
(3)可利用还原剂C、H2或CO把四氧化三铁还原成单质铁;故填:Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3Fe+4CO2
(4)由铁而转化为铜,“曾青得铁则化为铜”,把铁放入硫酸铜溶液,置换出铜,所以反应③的化学方程式:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;故填:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.

点评 此题是一道多点知识的考查题,即含判断题又含推断题,解题的关键是抓住题目中物质间的转化关系,属一道基础知识考查题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:推断题

16.将白色固体X与黑色固体Y混合,可得到无色气体A和混合固体B,Y在反应前后质量和化学性质不变.将淡黄色固体C点燃,伸进盛有A的集气瓶中,发出明亮的蓝紫色火焰,并产生有刺激性气味的气体D.
(1)写出下列物质的名称:
X氯酸钾;Y二氧化锰;A氧气;D二氧化硫.
(2)按顺序写出有关反应的文字表达式:
①氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气;
②硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.实验室有洁净的泉水(这种泉水属于硬水)、蒸馏水、白醋和酒精四种常见的无色液体.其中具有气味的是白醋和酒精,鉴别它们还可以选用的方法是品尝(任填一种);剩下的两种液体可以用多种方法来区分.例如:
(1)往两种液体中分别加入肥皂水,有大量浮渣生成的是泉水,反之则是蒸馏水.
(2)取少量这两种液体分别蒸发,有明显的水痕的是泉水,反之则是蒸馏水.
长期直接饮用硬水对人体健康不利.硬水经过处理,可以消除其不利的影响,下列方法中,可以达到这个目的有BD(填序号).
A.过滤             B.煮沸一段时间
C.加入明矾         D.蒸发制成蒸馏水.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列有关气体的制取装置或实验操作,错误的是(  )
A.
制取CO2的发生装置
B.
收集CO2
C.
检验CO2是否收集满
D.
验证CO2的水溶液显酸性

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.玻璃瓶洗干净的标准是(  )
A.透明
B.内壁有少量水珠
C.内壁的水成股流下
D.内壁上附着的水既不聚成水滴,也不成股流下,均匀的形成水膜

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

12.下列有关水的说法中不正确的是(  )
A.水(H2O)和过氧化氢(H2O2)分子中都含有氢气分子(H2
B.电解水实验中证明水是由氢、氧两种元素组成的
C.用滤纸过滤可以除去所有的杂质
D.常用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化水

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.根据实验装置图,回答下列问题:

(1)用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气应选用的发生装置是B.
(2)实验室制取CO2,收集二氧化碳气体应选择的装置是E.
(3)如装置F所示,点燃两支短蜡烛,然后沿烧杯内壁倾倒二氧化碳时,看到F中的实验现象是蜡烛由低到高依次熄灭.
(4)某同学选用G装置进行实验,看到与上一步实验F中完全相同的实验现象,他由此得出与上一步实验完全相同的结论.此结论(答“合理”或“不合理”)不合理.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.蜡烛燃烧时,观察到的现象是(  )
A.蜡烛燃烧时火焰分为三层,焰心主要是石蜡蒸气,温度最低,内焰火焰最明亮
B.火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑
C.燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体
D.燃烧后生成水和二氧化碳

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.回答下列与水有关的问题:
(1)在吸附、过滤、蒸馏三种操作中,能使硬水软化的是蒸馏;
(2)通过电解水实验并验证其生成物,可以证明水是由氢、氧两种元素组成的;
(3)H2O和H2O2元素组成相同,但化学性质不同,其原因是它们的分子构成不同.

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