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5.回答下列问题:
(1)工厂大量燃烧煤时易产生大量二氧化硫气体,二氧化硫气体对人体有毒,会污染大气,可用氢氧化钠溶液吸收,二氧化硫的化学性质与二氧化碳相似,写出二氧化硫与氢氧化钠反应的化学方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.
(2)下列哪个科学家用实验获知空气的组成A
A.法国化学家拉瓦锡        B.英国化学家普利斯特里
C.瑞典化学家舍勒          D.意大利科学家阿伏伽德罗
(3)使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦.在日常生活中,人们常用煮沸的方法来降低水的硬度,用此方法得到的软水是混合物(填“纯净物”或“混合物“).我们还可以用肥皂水来检验水是软水还是硬水.
(4)“低碳”是一种生活理念,也是一种生活态度.下列做法中不符合“低碳”要求的是B(填序号)
A.少用一次性用品:纸杯、筷子、塑料袋等
B.多挖煤、多发电、加快经济发展
C.提倡骑自行车、乘公交车出行.
(5)钢铁工业是高能耗、高污染产业.我国冶炼钢铁的铁矿石大量从国外进口,钢铁年产量为11亿吨,约占世界年产量的45%.我国钢铁的年使用量约为8.4亿吨,根据以上信息,写出当前我国过剩钢铁生产的弊端.产品积压,企业利润下降或亏损或浪费资源和能源或增加有害气体排放,增加PM2.5排放(写出其中一点)

分析 (1)根据二氧化硫与氢氧化钠的反应,写出化学方程式;
(2)根据法国化学家拉瓦锡研究空气的组成分析回答;
(3)根据软水、硬水的区别、硬水的软化和组成分析回答;
(4)根据“低碳”要求分析判断;
(5)根据过剩钢铁生产的弊端.

解答 解:(1)二氧化硫与氢氧化钠反应生成了亚硫酸钠和水,反应的化学方程式是:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.
(2)法国化学家拉瓦锡通过实验获知空气是由氮气和氧气组成的结论;
(3)使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦,在日常生活中,人们常用煮沸的方法来降低水的硬度,用此方法得到的软水还含有可溶性的杂质,是混合物,我们还可以用肥皂水来检验水是软水还是硬水.
(4)A.少用一次性用品:纸杯、筷子、塑料袋等,能减少了二氧化碳的排放,符合“低碳”要求;
B.多挖煤、多发电、加快经济发展,产生了大量的二氧化碳.不符合符合“低碳”要求;
C.提倡骑自行车、乘公交车出行,减少了二氧化碳的排放,符合“低碳”要求.
(5)我国过剩钢铁生产的弊端有:产品积压,企业利润下降或亏损或浪费资源和能源或增加有害气体排放,增加PM2.5排放等.
故答为:(1)SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O;(2)A;(3)煮沸,混合物,肥皂水,B;产品积压,企业利润下降或亏损或浪费资源和能源或增加有害气体排放,增加PM2.5排放.

点评 本题所考查的知识属于课本中的基础知识,难度不大,加强基础知识的学习和积累,有利于解答本题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.“见著知微,见微知著”是化学思维方法.
(1)从宏观知微观.
①50mL水与50mL乙醇混合后,溶液体积小于100mL,微观解释为分子之间有间隔;
②气体X在氧气中燃烧生成氮气和水,X分子中一定含有的原子是N和H(填符号).
(2)从微观知宏观.

①微粒A最外层电子数是7,在化学反应中容易得(填“得”或“失”)电子;
②微粒A、B、C、D、E中,对应单质化学性质最稳定的是B(填编号,下同),属于同一种元素的是C和E
③甲和乙在催化剂、高温高压条件下一氧化碳和氢气反应生成丙,三种物质微观结构示意图如图2所示,该反应的化学方程式:CO+2H2$\frac{\underline{\;\;催化剂\;\;}}{高温高压}$CH3OH.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.溶液是生产生活中常见的物质,依据相关信息回答问题:
资料:硝酸钾的溶解度数据(部分数据已做取整数处理)如表所示:
温度/℃10203040506070
溶解度/g2132466486110138
(1)农业上,硝酸钾用作水溶性肥料,为作物补充氮和钾元素.硝酸钾溶液中的溶质是硝酸钾(KNO3).
(2)A、B、C、D四个烧杯中分别盛有100g水,在40℃时,向四个烧杯中分别加入110g、86g、64g、32g硝酸钾,充分溶解,如图所示.

①(填字母序号)ABC中盛的一定是饱和溶液.
②使B烧杯的溶液升温至50℃时,溶液的质量为186 g.
③采用一种方法使A中的固体恰好溶解.对于最终四个烧杯中的溶液,下列说法正确的是acd(填字母序号).
a.溶剂质量可能相等
b.溶质质量可能相等
c.溶质质量分数可能有相等的
d.烧杯A中的溶液质量分数可能最大
(3)工业上利用电解饱和氯化钠溶液可制得重要化工产品氢氧化钠.氢氧化钠溶液可用于治理含二氧化硫的废气并回收二氧化硫,反应的主要流程如下:

①实际生产中,在一定温度下,配制100t溶质的质量分数为25%的饱和氯化钠溶液,需水的质量为75t.
②以上流程中,可循环使用的物质是氯化钠(NaCl).
③亚硫酸氢钠(NaHSO3)中硫元素的质量分数为30.8%(计算结果精确到0.1%).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.氧气是我们须臾不能离开的物质.关于氧气的叙述有:①氧气的密度比空气略大;②通常情况下,氧气无色无味;③氧气能支持燃烧;④氧气能与许多物质发生反应;⑤氧气能供人呼吸;⑥氧气可使钢铁制品生锈;
回答下列问题(填写序号):
(1)描述氧气物理性质的是①②;
(2)描述氧气化学性质的是③④⑤⑥.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列是某同学对化学知识的归纳,其中错误的是(  )
A.催化剂只能加快化学反应速率
B.燃烧的三个条件:可燃物、氧气、温度达到着火点
C.人体内葡萄糖被氧化时放出能量,是化学能转变成热能的过程
D.雾霾是由粉尘和直径小于2.5微米的PM2.5等复杂成分组成,雾霾属于混合物

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.金属材料在生活、生产、科技等方面普遍使用.
(1)乐乐同学将一枚生锈的铁螺丝放入足量的稀盐酸中,观察到的现象是:铁锈逐渐消失,溶液颜色变黄;一段时间后,又观察到铁钉表面有气泡产生,写出产生气泡的化学方程式为:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
(3)黄铜为铜锌合金,用途极为广泛.小华同学从家里带来了黄铜碎片,准备与同学们一起来测量其中的铜含量.他们决定先测定黄铜与酸反应产生的氢气的量,再计算.
①小华用设计出的上图A 方案测定:
Ⅰ.称量黄铜样品、锥形瓶及稀硫酸的质量.
Ⅱ.黄铜样品放入锥形瓶并倒入稀硫酸.
Ⅲ.待反应完毕后再测锥形瓶和反应后混合物的总质量,反应前后总质量差为产生氢气的质量.
②小海对小华的设计提出改进建议:在上述方案中的锥形瓶上加一装有干燥剂的干燥管,测定反应前后装置的质量差.请你说明小海进行改进的理由是:反应过程中有水蒸气随着氢气逸出.
③欢欢同学为了测定黄铜样品组成,取四份样品分别加稀硫酸反应,其实验数据记录如表.
样品第1份第2份第3份第4份
取样品质量(g)50.050.050.050.0
取稀硫酸质量(g)40.080.0120.0160.0
产生气体质量(g)0.40.81.01.0
试计算:
Ⅰ.经分析,在第1 份样品测得的数据中,硫酸(填物质名称)完全反应了.
Ⅱ.计算稀硫酸的质量分数为49%.(要求有简单解题过程,下同)
Ⅲ.计算黄铜样品中的锌的质量分数65%.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.如图所示为实验室中常见的气体制备、干燥、收集和性质实验的部分仪器(组装实验装置时,可重复选择仪器),试根据题目要求,回答下列问题:
Ⅰ、若用过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下制取并收集干燥的氧气.
(1)所选仪器的连接顺序为ADF(填写仪器序号字母);
(2)制备氧气所发生的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
Ⅱ、小丽同学欲用下列实验方案测定水中氢、氧元素的质量比,A中盛的是锌粒和稀硫酸,C玻璃管中是氧化铜粉末,气体流向是从左向右,选择的仪器按A→D1→C→D2→D3顺序连接(D1、D2、D3为浓硫酸洗气瓶),然后进行实验(假设有关反应均反应完全).
(1)仪器D1的作用是干燥氢气;
(2)在发生反应时,装置C应该先通入氢气(填“加热”或“通入氢气”),观察到装置C中的现象是黑色粉末变为红色;
(3)若测得洗气瓶D2的质量增加mg,而C处大玻璃管内的物质总质量减少ng,则水中氢、氧元素的质量比为(m-n):n(用含m和n的代数式表示);如果不连接仪器D1,则测定结果与实际值比较将偏大(填“偏大”、“偏小”或“基本一致”).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.甲、乙两种物质的溶解度曲线如图所示,根据图示回答下列问题:

(1)甲、乙两种物质中溶解度受温度影响较大的是甲物质;
(2)t2℃时,甲、乙两种物质各70g分别加入100g水中,能形成饱和溶液的是乙物质;
(3)将t1℃时甲、乙的饱和溶液升温到t2℃,所得溶液的溶质质量分数的关系是:甲<乙(填“>”、“=”或“<”).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.下列有关说法正确的是(  )
A.“水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香”说明分子在不停地运动
B.空气是由空气分子构成的
C.H2O和H2O2组成的元素种类相同,所以它们的化学性质相同
D.气体受热膨胀是因为温度升高气体分子变大

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