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    12．下列各组物质的稀溶液，不用其他试剂就能鉴别出来的是（　　）
    A．Na2CO3、HCl、CaCl2、HNO3B．FeCl3、NaOH、Na2SO4、KCl
    C．KNO3、HCl、NaOH、FeCl3D．NH4Cl、KOH、Na2SO4、BaCl2

    分析 在不另加试剂就能鉴别的题目中，首先观察有无有特殊颜色的物质，若有，将有颜色的溶液鉴别出来，然后再借用这种溶液鉴别其它溶液把其它没有确定出的物质确定出来；若都没有颜色就将溶液两两混合，根据混合后的现象进行分析鉴别．

    解答 解：A、组内四种物质的溶液两两混合时，其中有一种溶液与其它三种溶液混合时出现一次白色沉淀和两次次放出气体，该溶液为碳酸钠溶液；与碳酸钠溶液产生气体的溶液为盐酸和硝酸，产生白色沉淀的为氯化钙；但无法区别盐酸和硝酸；故不加其他试剂不能鉴别．
    B、FeCl3溶液是黄色的，能与FeCl3溶液反应产生红褐色沉淀的是的是NaOH溶液，但其余两两混合均没有明显现象，故不加其他试剂无法鉴别．
    C、FeCl3溶液是黄色的，能与FeCl3溶液反应产生红褐色沉淀的是的是NaOH溶液，再将剩余的两种溶液分别滴加至红褐色沉淀中，能使沉淀消失的是盐酸，无明显变化的是KNO3溶液；故不加其他试剂可以鉴别．
    D、NH4Cl与KOH混合会产生有刺激性气味的气体，Na2SO4、BaCl2混合会产生有硫酸钡白色沉淀，但其余两两混合均没有明显象，故不加其他试剂无法鉴别．
    故选：C．

    点评 解答不另加试剂就能鉴别的题目时，若选项中有带色的离子，首先鉴别，然后再鉴别其它的物质；若都没有颜色，可将溶液两两混合，根据混合后的现象进行鉴别．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．根据下列所给原子或原子团写出化学式并命名．（化学式与命名均正确方可得分）
    （1）H、SO42-H2SO4（命名硫酸）
    （2）Al、NO3-Al（NO3）3（命名硝酸铝）
    （3）Ca、CO32-CaCO3（命名碳酸钙）
    （4）NH4+、ClNH4Cl （命名氯化铵）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．尿素的化学式为CO（NH2）2，计算：
    （1）尿素由4种元素组成，它的一个分子中共有8个原子，其中氮元素和氢元素的质量比为7：1． （以下（2）--（5）列出计算过程）
    （2）尿素的相对分子质量12+16+（14+2）×2=60
    （3）尿素中氮元素的质量分数是多少N%=$\frac{14×2}{60}×100%$≈46.7%
    （4）多少g尿素中含氮元素28g28g÷$\frac{14×2}{60}×100%$=60g
    （5）30g尿素中含有氮元素多少克30g×$\frac{14×2}{60}×100%$=14g．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．用化学符号填空：
    （1）地壳中含量最多的金属元素和非金属元素组成的化合物Al2O3； 
    （2）2个氧原子2O；
    （3）海水中含量最多的阳离子Na+；
    （4）相对分子质量最小的氧化物H2O；
    （5）硝酸亚铁中氮元素的化合价Fe（$\stackrel{+5}{N}$O3）2；
    （6）3个碳酸分子3H2CO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．下列说法正确的是（　　）
    ①双氧水不是水    ②干冰不是冰    ③铅笔不是铅做的   ④金刚石不含金．
    A．①④B．②C．②③D．①②③④

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．科学兴趣小组做了如下实验：将一镁条放入CuCl2溶液中，镁条表面覆盖了红色物质，但很快镁条表面又冒出很多气泡，他们觉得很奇怪．

    【提出问题】这些气泡究竟是怎样产生的？是什么气体呢？
    【猜想】小科：是氧气；小丽：是氯化氢；小琪：是氨气（NH3）；小梁：是氢气．小黄马上否定了小琪的猜想，他否定的依据是质量守恒定律（或反应物中没有氮元素）；
    【实验探究】他们开始着手收集所产生的气体．
    实验一：小科用带火星的木条检验该气体，木条不复燃．说明生成的气体不是氧气；
    实验二：为继续探究反应后生成的气体是否是氯化氢，小丽用湿润的蓝色石蕊试纸检验该气体，试纸不变红，说明生成的气体不是氯化氢；
    实验三：为确定气体是否是氢气，小梁设计了如图的实验装置（每个装置的反应均完全）．
    【实验结论】（1）若该气体是氢气，则在乙装置中可以观察到的现象是黑色粉末变红．
    （2）甲、丙装置中无水硫酸铜的作用是不同的，请指出它们的区别甲是除去原气体中的水蒸气，丙是验证有水生成．
    （3）为确定该气体产生的本质原因，小梁用精密pH试纸测试实验所用的CuCl2溶液，pH约为5.5，最后确定CuCl2溶液呈酸性．查阅资料发现：CuCl2为强酸弱碱盐，其水溶液酸碱性与实验结果相符．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．写出下列反应的文字表达式或方程式，并回答有关问题．
    （1）硫在氧气里燃烧：硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫，实验时，要在集气瓶中预先装少量的水，其目的是吸收二氧化硫，防止污染空气．
    （2）铁丝在氧气燃烧：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁
    （3）加热暗紫色固体制氧气：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （4）一种液体和一种固体混合常温制氧气：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．某反应：2A+B═C+3D，现有30gA与16gB恰好完全反应，生成10gC，若A的相对分子质量为15，则D的相对分子质量为（　　）
    A．6B．12C．18D．36

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．双福育才中学农场的工作人员会在长途运输鱼苗时，向水中加入少量过氧化钙（CaO2）固体．小明、小红两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡．
    【提出问题】当把过氧化钙投入足量水中时，最终生成什么物质？
    【进行猜想】小明：生成氧化钙和氧气；     小红：生成氢氧化钙和氧气．
    你赞同的猜想是小红（填“小明”或“小红”），其理由是质量守恒定律或化学反应前后元素的种类不变；
    【查阅资料】氢氧化钙溶解在水中可以形成澄清石灰水．
    【实验探究】
    （1）打开如图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水速度，观察到试管内有气泡产生．
    ①将一根带火星的小木条放在导气管口P处，若复燃（填实验操作和实验现象），说明生成的气体是氧气．
    ②实验过程中，发现烧杯中有气泡出现，该现象说明该反应会放热．
    （2）请设计一个实验方案来验证小红同学猜想的生成物中有“氢氧化钙”：
    实验步骤及操作方法预期的实验现象结论
    ①取少量过氧化钙放入试管中，加足量水，振荡，
    ②取上层清液通入二氧化碳    		①产生气泡，
    ②液体变浑浊或产生白色沉淀．    		过氧化钙和水反应产生的另一种物质是氢氧化钙
    【问题讨论】
    （1）运输鱼苗时，在水中加入少量过氧化钙的主要目的是增加水中含氧量；
    （2）过氧化钙和水反应的化学方程式为2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑．

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