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实验室制取氧气的发生装置有两种类型.如图:

图甲装置为“固、固加热”型,可用于KCl03
 
(填化学式)制氧气;图乙为“固、液常温”型,可用于过氧化氢溶液制氧气.
【提出问题】实验室制取氧气时该怎样选择最佳装置呢?
【讨论分析】

装置一

装置二

装置三
装置四
装置特点安装简单便于添加液体可控制反应速率可随时控制反应
的发生和停止
适用范围用于制取少量气体用于平稳反应并
制取较多气体
用于剧烈反应并
制取较多气体
用于平稳反应并持
续时间较长的制气
【实验过程及结论】
(1)取2mL过氧化氢溶液于试管中,再加入1gMnO2,可观察到反应剧烈进行,片刻后反应停止,发生反应的化学方程式为:
 

(2)用H2O2溶液制取02时,最佳装置应选
 
,理由是
 

【拓展迁移】用H2O2溶液制氧气时,MnO2的作用是
 
,收集氧气有两种方法,根据氧气不易溶于水的性质,可用
 
法收集.
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,实验室制取氧气的反应原理,催化剂的特点与催化作用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:氯酸钾在二氧化锰的催化作用下,受热分解生成氯化钾和氧气;                                                                                                
高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气;
【实验过程及结论】
通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气;
根据反应特点可以选择最佳实验装置;
根据氧气的物理性质可以选择收集的方法.
解答:解:图甲装置为“固、固加热”型,可用于KCl03或KMn04制氧气;图乙为“固、液常温”型,可用于过氧化氢溶液制氧气.
故填:KMn04
【实验过程及结论】
(1)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气,发生反应的化学方程式为:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
(2)用H2O2溶液制取02时,最佳装置应选装置三,理由是可控制反应速率.
故填:装置三;可控制反应速率.
【拓展迁移】
用H2O2溶液制氧气时,MnO2的作用是催化作用,收集氧气有两种方法,根据氧气不易溶于水的性质,可用排水法收集.
故填:催化作用;排水.
点评:合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

向一定量的硫酸溶液中,分别加入足量的水、金属锌、氢氧化钠溶液、氧化铜,下列图示正确的是(  )
A、
加足量水
B、
加足量锌
C、加足量NaOH溶液
D、加足量氧化铜

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科目:初中化学 来源: 题型:

“侯氏制碱法”制得的纯碱(Na2CO3)中常含有少量氯化钠.某化学兴趣小组的同学开展测定某纯碱样品中Na2CO3的质量分数.
[方案一]沉淀分析法 (如图甲所示)

则:
(1)“操作1”的名称是
 

(2)溶液M中含有的阳离子有
 

(3)确定CaCl2溶液是否过量的方法是
 

(4)若沉淀A没有洗涤烘干,导致Na2CO3的质量分数
 
(填偏大、偏小或不变).
(5)计算出Na2CO3的质量分数为
 
(用字母m、n的代数式表示).
[方案二]气体分析法
资料:NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2
(1)第一小组同学用图乙1装置:用
 
(填“稀盐酸”或“稀硫酸”)与样品反应,通过称量干燥管反应前后的质量来测定CO2质量.写出产生CO2化学方程式:
 

实验结束发现测定结果偏小,则可能的原因是
 

(2)第二小组同学用图乙2所示装置实验,测定产生的CO2气体的体积.其中仪器a的名称是
 
,请指出使用该装置后可能引起测定结果偏大的两个原因
 
 

(3)第三小组同学用图乙3装置进行实验:检查装置的气密性后,在烧瓶中加入样品,通过注射器向烧瓶中加入稀硫酸.
①请写出检查装置B的气密性的方法
 

②在水面上放一层植物油的目的是
 
,植物油上方原有空气对实验
结果
 
 (填“有”或“没有”)影响.
③实验结束后读取量气管中液面数字时需进行的操作是
 

④计算Na2CO3质量分数需要测定的数据有
 
.(填字母序号)
A.加入稀硫酸的体积   B.样品的质量    C.反应的时间  D.量气管反应前后的读数
⑤若样品质量为1.5g,反应前量气管读数为10mL,反应后量气管读数为254mL,加入稀硫酸的体积为20mL,试计算:反应产生CO2体积为
 
;样品中Na2CO3的质量分数为
 
(已知标准状况下22.4L CO2的质量等于44g).(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

人体中铁元素主要存在于血液中,是血红蛋白的成分,能帮助氧气的运输.如果体内缺铁会引起贫血.如图是某品牌补铁剂的药品标签.请回答:
(1)富马酸亚铁颗粒中的铁属于
 
元素(填“常量”或“微量”);
(2)富马酸亚铁由
 
种元素组成,其中C、H元素的质量比为
 

(3)已知富马酸亚铁(C4H2FeO4)中铁元素的质量分数为33%,若每次服用1包该补铁剂,则摄入铁元素的质量为
 
mg.

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科目:初中化学 来源: 题型:

蛋氨酸(化学式为C5H11O2NS)是构成人体必须的氨基酸之一,如果缺乏,就会使人体内合成蛋白质受阻,造成机体损害.请回答:
(1)蛋氨酸中含有
 
种元素;
(2)149g蛋氨酸中氮元素的质量为
 
g.

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科目:初中化学 来源: 题型:

通常情况下,氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气昧的气体,密度比空气小,极易溶于水,形成的溶液是氨水.实验室用加热氯化氨和消石灰的固体混合物制取氨气.如图是实验室常用的装置.请回答:
(1)实验室制取氨气的发生装置,可选用
 
 (填装置编号).
(2)收集氨气,应采用的装置为
 
(填装置编号);
(3)实验室制取氨气时,为防止多余的氨气逸散到空气中,可用
 
 吸收                  
(4)实验室常用硫化亚铁(FeS)固体和稀硫酸溶液,在常温下发生复分解反应制取硫化氢气体,制取硫化氢气体的化学方程式是
 
; 选用的发生装置是
 

(5)小明同学为了探究硫化氢气体的某些性质,在通风橱内做了以下实验:
图中从左向右依次是他做的实验及相应现象:

通过实验,小明同学可得出硫化氢气体的性质有:(至少各答一条)
①物理性质:
 
;②化学性质:
 

(6)小明得知硫化氢气体有毒后,迅速将剩余气体通入一种溶液中,你认为这种溶液可能是
 
溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:

人类在利用化学方法改造物质的过程中,总是用一系列的科学观念作为指导,以铁的冶炼为例,请把左列中解决生产问题的措施与右列中对应的科学观念用连线连接起来:
措施                                     科学观念
在自然界中寻找含铁
元素的矿物作为生产原料
加强环境保护,发展循环经济的绿色化学观念
对废水、废气、废渣
加以净化处理或开发利用
元素守恒的观念
制定安全保障措施,对员
工进行安全生产教育
科学技术是第一生产
力的观念
革新技术,以提高生产效
益,降低生产成本
把人的生命安全放在◇
一位的人本主义观念
142010年6月5日,世界环境日中国主题为“低碳减排,绿色生活”,旨在传递低碳生活理念,提高公众环保意识.该主题倡导减少二氧化碳的排放,低能量、低消耗的生活方式,从而减少对大气的污染,减缓生态恶化.
(1)下列做法中不符合“低碳绿色生活”理念的是(填序号)
 

①节约用水、用电 ②废物分类回收、利用 ③坚持每天测量空气中二氧化碳的含量
④减少一次性餐具的使用
(2)任何事物都有其两面性,二氧化碳在生活、生产中也有着广泛的应用.例如:
①日常生活中做灭火剂,这是利用了二氧化碳密度比空气大和
 
 的性质.
②工业上用二氧化碳为原料制备纯碱.请写出检验纯碱中CO32一的方法:
 

(3)大气中的二氧化碳利用植物光合作用能生成氧气,请写出实验室中制取氧气的化学反应方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组的同学用如图所示装置进行实验(装置气密性良好),先关闭止水夹,将足量的氢氧化钠溶液滴入烧瓶中,充分吸收掉二氧化碳后,再打开止水夹.
(1)烧瓶中观察到的现象是
 

(2)根据上述现象,小静同学认为该现象无法证明氢氧化钠和二氧化碳发生了化学反应,理由是
 

(3)在排除上述可能后,兴趣小组又对实验结束后烧瓶内液体的溶质做出如下猜想:
猜想①:溶质只有氢氧化钠;猜想②:溶质是氢氧化钠和氢氧化钙;
你还需补充的猜想③:溶质是
 

【设计实验】请设计实验验证你的实验方案:
实验操作实验现象结论及反应的方程式
从烧瓶内取少量反应后的澄清溶液,向其中滴加
 
 
猜想②成立.反应的方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

不同类别的物质间存在着一定的关系,碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸之间的变化关系如图所示.(“-”表示相连的两种物质能发生反应,“→”表示某种物质可转化为另一种物质.)试判断:
①乙物质是
 
,在生产和生活中的一种用途
 

②写出“乙→丙”的化学方程式
 

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