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【题目】有同学在化学课上提出:可用闻气味的方法区分酱油和醋,就这位同学的看法而言应

属于科学探究环节中的

A.建立假设 B.收集证据 C.设计实验 D.得出结论

【答案】C

【解析】

试题分析:根据描述,“可用闻气味的方法区分酱油和醋”属设计实验。故选C。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(7分)碳及碳的化合物在人类生产生活中应用广泛,随着科技的发展,含碳元素的新材料不断涌现.根据所学知识回答下列问题:

(1)关于金刚石、石墨、C60的认识,正确的是_______(填序号).

A.这三种物质都很软,可作润滑剂;

B.这三种物质碳原子的排列方式相同;

C.这三种物质完全燃烧后的产物都是CO2

D.这三种物质都能导电.

(2)由+4价碳元素与-1价氢元素形成化合物的化学式为 _____________。

(3)倡导“低碳”生活,让我们积极行动起来.请举一例在日常生活中符合这一主题的做法___________。

(4)X、Y、Z是初中化学常见的物质,它们之间有如图所示的转化关系.X是有毒气体,Y是支持燃烧的气体,请回答下列问题.

写出X的化学式____________

写出Y→Z反应的化学方程式_____________________。

在自然界中,Y转化为O2的主要途径是绿色植物的_______________。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某同学用量筒量取液体,量筒平稳且面向刻度线,初次平视液面,读数为190ml,倾倒出部分液体后,俯视液面,读数为110ml,则实际倾倒出液体的体积是

A80ml B大于80ml C小于80ml D无法判断

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】6分)实验室部分仪器或装置如图所示。请回答下列问题

(1)出上图中仪器a的名称

(2)在实验室里用一种固体和一种液体混合,制取并收集一瓶干燥的单质或化合物气体,请选择上述仪器按照产生气体的流向从左到右的顺序,连接成一套实验装置(填大写字母标号):

若制备单质气体,反应的化学方程式是

若制备化合物气体,反应的化学方程式是

(3)实验中,连接玻璃管和胶皮管的方法是

(4)C是一种可用于集气、洗气等的多功能装置。若将C装置内装满水,再连接量筒,就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积,则气体应从 (填长导管短导管)进入C中。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】控制变量法是实验探究的重要方法。利用下图所示实验不能实现的探究目的是

A.甲中①②对比可探究铁的锈蚀与植物油是否有关

B.甲中①③对比可探究铁的锈蚀与水是否有关

C.乙可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度

D.乙可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触

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【题目】将质量相等的锌粉和铁粉,分别放入两个烧杯中,再分别倒入质量相等、浓度相同的稀硫酸充分反应,测得生成氢气的质量(m)随反应时间(t)变化的曲线如图所示。下列说法不正确的是

A.曲线b表示铁和稀硫酸的反应 B.放铁粉的烧杯中硫酸有剩余

C.至少有一种金属剩余 D.反应后溶液的质量不相等

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【题目】(7分)常温下,氯化钠的溶解度为36克,某同学欲配制50g溶质质量分数为10%的NaCl溶液,操作流程如图:

(1)该同学应称取氯化钠的质量是 g,量取水的体积为 mL(水的密度可近似为1g/cm3);

(2)图中的一处错误是:

(3)称取食盐时,如发现指针偏向分度盘右侧,说明托盘上药品的质量 应称量的质量(填:“>”或“<”);

(4)如果最后配得的氯化钠溶液的溶质质量分数小于10%,则造成此误差的可能原因有 (填序号)。

A.称量前天平没有调平

B.砝码上有油污

C.称量纸上残留少量食盐

D.向烧杯中加水时,有少量水溅出烧杯外

E.右盘上没有放称量纸

(5)常温下氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为 ,欲使上述配得的溶液成为饱和溶液可向其中补

克氯化钠。

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【题目】下列对分子、原子、离子的认识,正确的是

A.原子是最小的粒子,不可再分 B.温度越高,分子运动速率越快

C离子不能直接构成物质 D.固体难压缩,说明固体分子间无间隔

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【题目】食醋是厨房中的一种调味品,其中含有少量醋酸下列有关醋酸的说法不正确的是

A.醋酸是由碳、氢、氧三个元素组成的

B.醋酸中碳元素的质量分数为40%

C.醋酸分子是有碳、氢、氧三种原子构成的

D.每个醋酸分子中有8个原子核

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