精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
20.某同学在学习了燃烧和燃料的知识后,观察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窝状,这样燃烧更充分,由此他联想到细铁丝在空气中不能燃烧,而在氧气中能激烈燃烧.于是引起思考,哪些因素能影响可燃物燃烧的剧烈程度呢?他做出了两种猜想,并进行了实验探究,请回答:
(1)他提出的两种猜想是:①氧气的浓度;②可燃物与氧气的接触面积
(2)请选择其中的一种猜想,设计实验方案加以探究.你选择的猜想是①(或②)
实验操作实验现象实验结论
(3)为了使燃料燃烧能够充分利用,节约能源,请结合燃料使用实际,提出一建议将煤或其他燃料加工成粉末状.

分析 (1)根据铁丝在氧气中剧烈燃烧和燃煤加工成蜂窝煤使燃烧更充分,可以想到燃烧与氧气的浓度和与氧气的接触面积有关;
(2)如选择“①氧气的浓度”进行探究,可用在空气中的燃烧物再放到纯氧中,并观察其变化,写出现象与结论;如选择“②可燃物与氧气的接触面积”进行探究,可用增加燃烧物与氧气的接触面积与普通情况下对比,并观察其变化,写出现象与结论;
(3)根据(2)小题的试验可知,要使燃料得到充分的燃烧,就要增加氧气的浓度或增大与氧气的接触面积.可据此写出使燃料得到充分利用的方法.

解答 解:(1)细铁丝在空气中不能燃烧,而在氧气中能剧烈燃烧.说明氧气的浓度大小影响燃烧的程度;家庭用的燃煤通常加工成蜂窝状,这样就增加了与空气的接触面积,这样会燃烧得更充分.说明物质与氧气的接触面积大小影响燃烧.故答案为:①氧气的浓度;②可燃物与氧气的接触面积.
(2)若选①氧气的浓度.可进行如下实验操作:
实验操作:在空气中燃烧红热的木炭放在盛有氧气的集气瓶中;
实验现象:发出白光;
实验结论:增大氧气的浓度能促进可燃物的燃烧.
若选择②可燃物与氧气的接触面积.可进行如下实验操作:
实验操作:把在空气中燃烧不太旺盛的木炭截成小段;
实验现象:木炭燃烧更旺;
实验结论:增大可燃物与氧气的接触面积能促进可燃物的燃烧.
故答案为:①;

实验操作实验现象实验结论
在空气中燃烧红热的木炭放在盛有氧气的集气瓶中发出白光增大氧气的浓度能促进可燃物的燃烧
或②;
实验操作实验现象实验结论
把在空气中燃烧不太旺盛的木炭截成小段木炭燃烧更旺增大可燃物与氧气的接触面积能促进可燃物的燃烧
(3)在生活中为使燃料燃烧充分,可通过增大与可燃物与氧气的接触面积或增大与氧气的接触面积.如将煤或其他燃料加工成粉末状(或燃料燃烧时不断鼓入空气)故答案为:将煤或其他燃料加工成粉末状.

点评 本题考查物质燃烧的条件,以及在生活中的应用.激发学生学习化学的兴趣.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.厨房内有一瓶无标签的无色溶液,经①闻气味、②尝味道,初步确定其为白醋.白醋中含有的醋酸是一种酸,具有酸的通性.为了进一步了解醋酸的性质,请你与小文同学一起探究:
[提出问题]醋酸能与哪些不同类别的物质反应呢?
[猜想]
①活泼金属;
②碳酸盐;
③碱.(填物质类别不要填具体物质)
[设计实验]请你选用家中能找到的物质验证你的一种猜想.
实验步骤实验现象结论
[应用]黄蜂毒刺呈碱性,若人被黄蜂蜇了,可用白醋涂在皮肤上.其利用了醋酸能与碱性物质反应的性质.
[继续探究]根据生活经验,有关白醋(酸的通性除外)你还想探究什么问题?做鱼时为什么要放白醋?.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.液氢的下列性质中,属于化学性质的是(  )
A.无色无味B.难溶于水
C.氢气是最轻的气体D.能够燃烧

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.下列气体中,不可以用浓硫酸干燥的气体是(  )
A.SO2B.NH3C.H2D.CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.某化学兴趣小组探究常温下碳酸钠饱和溶液的酸碱度.
【猜想与假设】溶液的pH可能是(填入你的猜想与假设):
①pH>7;      ②pH=7;      ③pH<7.
【设计与实验】小方、小钟、小陈三位同学进行了如下实验:
小方:取pH试纸于玻璃片上,用玻璃棒蘸取碳酸钠溶液滴在pH试纸上,测得pH>7.
小钟:取pH试纸于玻璃片上,先用蒸馏水润湿pH试纸,然后用玻璃棒蘸取碳酸钠溶液点在pH试纸上,测得pH>7.
小陈:取pH试纸直接浸入碳酸钠溶液中,测得pH>7.
【评价与反思】以上三位同学中操作规范的是小方同学,其余两位同学操作上的错误是小钟:用蒸馏水润湿pH试纸;小陈:pH试纸直接浸入碳酸钠溶液中
【结论】从物质的类别看,碳酸钠是一种盐(填“酸”“碱”或“盐”),它的溶液显碱性,说明显碱性的溶液不一定 (填“一定”或“不一定”)是碱的溶液.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.我国著名的闽籍制碱专家侯德榜,在纯碱制造方面做出了重大贡献.用“侯氏制碱法”制得的纯碱中常含有氯化钠等杂质,化学兴趣小组欲对某品牌纯碱样品中碳酸钠的质量分数进行实验探究,在老师的指导下,他们设计了下列两种实验方案进行试验.
资料摘要:
Ⅰ.碳酸钠和氯化钙能发生复分解反应.
Ⅱ.浓硫酸具有很强的吸水性;碱石灰常用于吸收水蒸气和二氧化碳.
[方案一]样品与氯化钙溶液反应,测定Na2CO3的质量分数
(1)样品与氯化钙溶液的反应实验(杂质不与氯化钙溶液反应):
实验操作实验现象实验结论
取一定量纯碱样品配成溶液后,滴加过量的CaCl2溶液.产生白色沉淀反应的化学方程式:
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
(2)分析滴加的CaCl2溶液要过量的原因:与碳酸钠充分反应;
(3)将反应后的混合物进行过滤,把获得的沉淀物进行洗涤、干燥、称量.利用沉淀物质量计算Na2CO3的质量分数为91%.如果不洗涤沉淀物会造成测定结果大于91%,这是因为不洗涤碳酸钙,表面可能会附着一层可溶性物质使沉淀物质量增加,所以使得计算出的碳酸钠的质量增大.
[方案二]样品与稀盐酸反应,测定Na2CO3的质量分数
利用下图所示实验装置(铁架台略去)和试剂,通过测定样品和稀盐酸反应产生的CO2气体的质量,计算Na2CO3的质量分数(装置气密性良好,忽略盐酸的挥发性且每步反应或作用都是完全的).
(4)打开止水夹K,先对装置A和B(已连接)通入已除去CO2的空气一会儿,以排尽装置A和B中含有的二氧化碳,再接上装置C和D.
(5)关闭止水夹K,加入足量的稀盐酸(杂质不与盐酸反应),装置A中样品产生气体的化学方程式为Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(6)待装置A中的反应结束后,再一次打开止水夹K,继续往装置通入已除去CO2的空气一会儿.根据质量守恒 定律,装置质量守恒(填标号)在反应前后的质量差就是产生CO2的质量,由此计算出该样品中Na2CO3的质量分数.若没有装置D,将会使测定结果偏大(选填“偏大”或“偏小”).

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.某同学在学习了燃烧与燃料的有关知识后,注意到一张纸容易燃烧,而卷成纸团却不易燃烧,联想到细铁丝受热后,在空气中一般只产生红热现象,而在氧气中能剧烈燃烧,于是引发思考,并进行了实验探究.请你协助回答下面有关问题:
【发现问题】:可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关呢?
【提出猜想】:
猜想①:燃烧的剧烈程度可能与氧气的接触面积有关;
猜想②:燃烧的剧烈程度可能与氧气的浓度有关.
【验证猜想】:实验报告如下:
验证猜想实验操作实验现象实验结论
猜想①取两张相同的纸,其中一张卷成纸团,点燃卷成纸团的纸燃烧不如没有卷成纸团的纸燃烧剧烈与氧气接触面积大的纸燃烧更剧烈
猜想②
点燃相同的两份红磷,其中一份放入盛有氧气的集气瓶中

放入盛有氧气的集气瓶中的红磷燃烧比空气中的红磷燃烧更剧烈
氧气浓度大的红磷燃烧更剧烈
【结论应用】:请你结合工业生产或生活中的实例,就如何使燃料得到充分燃烧,而达到节约能源的目的,提出一条具体建议:增大可燃物和氧气的接触面积,或增大氧气的浓度.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:多选题

9.欲除去不纯物质中的杂质(括号内为杂质),所用试剂和方法均正确的是(  )
选项待提纯物质选用试剂操作方法
AH2(H2O)浓硫酸洗气
BCaO(CaCO3盐酸蒸发、结晶
CCuSO4溶液(硫酸)氧化铜过滤
DCu(Fe)稀硫酸过滤、洗涤、灼烧
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列各物质的分类中,有错误的是(  )
A.碱:纯碱、烧碱B.酸:氢氯酸、硝酸C..氧化物:干冰、水D.盐:胆矾、碳酸钙

查看答案和解析>>

同步练习册答案