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    以下为实验室中制取和收集氧气的装置，将下列各空补充完整：


    ④不易溶于水；密度比空气大
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    结合下列装置图回答问题：

    （1）写出图中有标号仪器的名称：a
    长颈漏斗
    长颈漏斗
    、b
    集气瓶
    集气瓶
    ．
    （2）实验室制取和收集二氧化碳气体时，应选用
    BE
    BE
    装置（填序号），反应的化学方程式为
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    ．实验室还可以用A装置制取氧气，请写出A装置制取氧气的化学方程式
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑
    ．
    （3）氨气是一种无色有刺激性气味、极易溶于水、密度比空气小的气体．某学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气，该小组查阅资料后，得知以下两种方法可以制取氨气：
    第一种方法：氮气与氢气在高温、高压、催化剂的条件下生成氨气；
    第二种方法：氯化铵固体和熟石灰粉末在加热条件下生成氨气．
    该小组同学认为选择第
    二
    二
    种方法比较适合在实验室中制取氨气．其原因是
    反应条件比较容易实现
    反应条件比较容易实现
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小孙买了一种“汽泡爽”的冲调饮料．
    饮料说明：
    ①主要原料：柠檬酸和小苏打，葡萄糖等；
    ②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水．
    ③每袋5克小孙观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气体量的影响并计算出小苏打的质量分数．
    实验一：
    探究“汽泡爽”产生气体的成分．
    （1）小孙阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式．3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
    CO2
    CO2
    ↑
    （2）为了检验上述气体，小孙选择的试剂是
    澄清石灰水
    澄清石灰水
    ．发生的反应方程式是：
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    ．实验室中制取该气体的方程式是：
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    ．
    实验二：探究加水温度对产生气体量的影响．
    （1）小孙用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少．当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出．他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低．于是小孙设计了如下实验方案，请填写表中空白．
    实验序号 加入水的体积 加入水的温度 收集到的气体的体积
    1 200mL 15℃ a（待记录）
    2
    200
    200
    mL    		 50℃ b（待记录）
    （2）在老师的帮助下，小孙采用相同的两套实验装置（如图）分别完成上述实验，在A瓶
    锥形瓶
    锥形瓶
    （填仪器名称）中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧橡皮塞．C 装置
    量筒
    量筒
    （填仪器名称）用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据．B中油层的作用是：
    防止二氧化碳溶于水
    防止二氧化碳溶于水
    ．
    （3）通过实验，小孙测得：a=64mL，b=132mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系．但是老师看到小孙的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是：
    反应物的量不变生成物的量也不变
    反应物的量不变生成物的量也不变
    ．
    （4）通过反思，为了证明老师的观点，小孙继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近约为168mL，他的实验操作是
    振荡或加热装置A
    振荡或加热装置A
    ．
    实验三：计算出小苏打的质量分数
    小孙通过计算得出每袋“汽泡爽”中产生的二氧化碳的质量约为0.33克，那么每袋“汽泡爽”中小苏打的质量分数是
    25.2
    25.2
    %．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    以下为实验室常用到的一些装置：

    （1）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，写出该反应的化学方程式
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ．此时应选用的发生装置是
    B
    B
    （填“A”、“B”、“C”）选择此装置要考虑的因素是
    反应物的状态和反应条件属于固液在常温下的反应
    反应物的状态和反应条件属于固液在常温下的反应
    ．
    （2）若要制取二氧化碳，在B装置中装有石灰石，那么a中应加入
    稀盐酸
    稀盐酸
    ．若要获得干燥的二氧化碳，除发生装置外，还应选用D装置，并在该装置中盛放
    浓硫酸
    浓硫酸
    （填写试剂名称）．若要证明制得的气体是二氧化碳在该装置中盛放
    澄清的石灰水
    澄清的石灰水
    （填写试剂名称）．如果用E装置收集该气体，则该气体从
    a
    a
     端进入（填“a”或“b”）
    （3）实验室如用块状固体和液体无需加热制取气体，可将B装置改进为C装置（多孔隔板用来放块状固体），其优点是
    可以随时控制反应的发生和停止
    可以随时控制反应的发生和停止
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小孙买了一种“汽泡爽”的冲调饮料．
    【饮料说明】①主要原料：柠檬酸和小苏打，葡萄糖等；②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水．③每袋5克
    小孙观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气质量的影响并计算出小苏打的质量分数．
    【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分．
    （1）小孙阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式．
    3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
    CO2
    CO2
    ↑
    （2）为了检验上述气体，小孙选择的试剂是
    澄清石灰水
    澄清石灰水
    ．实验室中制取该气体的方程式是：
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    ．
    【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响．
    （1）小孙用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少．当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出．他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低．于是小孙设计了如下实验方案，请填写表中空白．
    实验序号 加入水的体积 加入水的温度 收集到的气体的体积
    1 200mL 15℃ a（待记录）
    2
    200
    200
    mL    		 50℃ b（待记录）
    （2）在老师的帮助下，小孙采用相同的两套实验装置（如图）分别完成上述实验，在A瓶中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧橡皮塞．C 装置用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据．B中油层的作用是：
    防止二氧化碳溶于水
    防止二氧化碳溶于水
    ．
    （3）通过实验，小孙测得：a=64mL，b=132mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系．但是老师看到小孙的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是：
    反应物的量不变生成物的量也不变，所以“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等
    反应物的量不变生成物的量也不变，所以“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等
    ．
    （4）通过反思，为了证明老师的观点，小孙继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近约为168mL，他的实验操作是
    振荡或加热装置A
    振荡或加热装置A
    ．
    （5）计算出小苏打的质量分数
    小孙通过计算得出每袋“汽泡爽”中产生的二氧化碳的质量约为0.33克，那么每袋“汽泡爽”中小苏打的质量分数是多少？

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