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    如图是某化学反应的微观示意图．

    （1）图中属于化合物的是
     
    （填名称）．
    （2）从图中获得的信息是（两点）
     
    、
     
    ．
    考点：微粒观点及模型图的应用,单质和化合物的判别,化学反应的实质
    专题：化学反应模拟图型
    分析：根据已有的知识进行分析解答，化合物是由多种元素组成的纯净物；根据化学反应的实质进行分析解答即可．
    解答：解：（1）据图可以看出，水是由两种元素组成的纯净物，属于化合物，故填：水；
    （2）从图中可以看出，化学反应前后元素的种类不变，原子的个数不变，故填：化学反应前后元素的种类不变；化学反应前后原子的个数不变．
    点评：本题考查了化学反应的微观模拟表示，完成此题，可以依据已有的知识进行．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示实验装置可用于制取O2CO2等多种气体．请回答下列有关问题

    （1）写出图中标号的仪器名称：a
     
    ．b
     
    ．
    （2）如果用高锰酸钾制取氧气，你认为可选用的发生装置是
     
    ．
    （填序号，下同），收集装置是
     
    ，该反应的化学方程式是
     
    ．
    （3）实验室常用硫化亚铁（黑色块状固体）与稀硫酸反应制取少量的硫化氢气体．
    ①实验时应选用的发生装置是
     
     （填序号）；
    ②收集硫化氢时一般只用D装置，则可知它的性质
     
    （只要求写出其中一项）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是水的电解实验中，对得到气体检验的操作．

    （l）操作中，盛氧气的试管管口向上，盛氢气的试管管口向下，其主要原因是
     
    ．
    （2）检验氢气时，如果
     
    声，表明氢气不纯；如果声音
     
    ，则表示氢气比较纯．混有空气（或氧气）的氢气，点燃时易发生
     
    ，所以点燃氢气前，一定要检验氢气的
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据如图装置图回答问题：

    某同学用氯酸钾和二氧化锰共热制备和收集氧气，他应选用的气体发生装置是
     
    （填序号）来制取．用装置E来收集，其原因的
     
    ，收集氧气的适宜时刻是
     
    ．用化学式简要表示其反应
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是六种粒子的结构示意图，请根据要求回答问题：

    （1）具有相对稳定结构的粒子是
     
    ；
    （2）在化学反应中易失去电子的粒子是
     
    ；易得到电子的粒子是
     

    （3）表示稀有气体原子的粒子是
     
    ，表示阴离子的粒子是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水在实验室和日常生活中有着十分重要的作用．
    ①在实验室里，水除了可以用来刷洗仪器，还可以
     
    （写出一种用途即可）；
    ②生活中用纱网可将茶叶与茶水分离，便于饮用，其应用的分离方法在化学上称为
     
    ．
    ③自然界的水经过一系列净化处理后，成为比较清洁的自来水．自来水不是纯水，若要制取纯水，应采取的净化方法是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是生命的源泉，也是不可缺少的资源．
    （1）下列物质中属于纯净物的是（填字母）
     
    ．
    A．汽水       B．蒸馏水   C．矿泉水     D．水蒸汽
    （2）如图为活性炭净水器示意图．活性炭的作用是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室现有5%的过氧化氢溶液、稀硫酸、高锰酸钾、石灰石、相应实验用品及以下仪器：

    （1）写出仪器名称②
     
    ④
     

    （2）实验室用过氧化氢制氧气应选用那些仪器
     
    方程式为
     
    指出反应类型
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    ①H2+O2 
    点燃
    .
    .
    H2O ②2CO+O2
    点燃
    .
    .
    2CO2③CH4+2O2 
    点燃
    .
    .
    CO2+2H2O
    上述反应式中变化的本质和现象有不少共同之处．请你再归纳出它们的三个共同点：
    （1）
     
    ；
    （2）
     
    ；
    （3）
     
    ．

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