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【题目】以下信息对解答本题能提供帮助:无水硫酸铜白色固体遇水则变成蓝色.某同学为了研究蜡烛燃烧的产物,设计了以下实验,如图所示.在甲、乙两集气瓶中充满氧气,瓶底分别装有澄清的石灰水和无水硫酸铜白色固体.

①点燃集气瓶甲中的蜡烛,观察到蜡烛燃烧的产物是澄清的石灰水变浑浊.
②点燃集气瓶乙中的蜡烛,发现蜡烛燃烧的产物使无水硫酸铜白色固体变蓝.
(1)请回答:(1)蜡烛在氧气中燃烧比在空气中 ,说明氧气具有 性.
(2)以上实验说明蜡烛的燃烧产物有

【答案】
(1)更剧烈;助燃
(2)水和二氧化碳
【解析】(1)因为氧气能支持燃烧,蜡烛在氧气中燃烧会比在空气中更剧烈,燃烧更旺.(2)澄清的石灰水变浑浊说明生成二氧化碳,无水硫酸铜白色固体变蓝说明生成水,故以上实验说明蜡烛的燃烧产物有 水和二氧化碳.
【考点精析】根据题目的已知条件,利用氧气的化学性质的相关知识可以得到问题的答案,需要掌握氧气的化学性质:特有的性质:支持燃烧,供给呼吸

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】氮化镓(化学式为GaN)可以传送光线而不会将能量以热的形式浪费掉,它可以将手机的信号放大10倍,让电脑的速度提高1万倍。氮化镓中N元素化合价为-3价,则镓(Ga)元素的化合价为()

A. -3 B. 0 C. +1 D. +3

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【题目】下列化学方程式中分别有以下错误中的一种,请将相应序号填在题号后的括号内.
a.不符合反应客观事实 b.缺少反应条件
c.不符合质量守恒定律 d.缺少或用错“↑”或“↓”符号
①4Fe+3O2 2Fe2O3②C+O2 CO2③H2+O2 H2O④2H2O═2H2↑+O2

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【题目】在过滤操作中,不必使用的仪器是(

A. 烧杯 B. 漏斗 C. 玻璃棒 D. 量筒

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小宇同学在实验室里将16g高锰酸钾放在试管里加热制取氧气,反应一段时间后,他称得剩余固体物质的质量为14.4g,试求:
①生成氧气的质量.这些氧气在标准状况下的体积是多少升?(标准状况下O2的密度为1.429g/L)
②通过计算,说明高锰酸钾是否完全分解?

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列物质中一定属于氧化物的是( )

A. 含有氧元素的化合物 B. 由氧元素和另一种元素组成的化合物

C. 能分解出氧气的化合物 D. 氧气跟某种物质反应的生成物

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【题目】小军同学在做家庭小实验时.向热的大米粥中加入碘酒,发现未变蓝色。面对异常现象,他不应该采取的做法是

A. 向老师请教

B. 查找相关资料,探究原因

C. 反复实验,并观察是否有相同现象

D. 认为自己做错了,继续做其它实验

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【题目】实验室制取气体时所需的一些装置如图1所示.据图回答下列问题:

(1)写出指定仪器的名称:①
(2)实验室用高锰酸钾为原料制取一瓶较纯净的氧气,应选用A装置和(填字母)装置,该反应的符号表达式为;试管口略向下倾斜的原因是;实验中若要调整试管的高度,则应调节(填“a”、“b”或“c”)旋钮.若用F装置收集氧气,则气体从(填“d”或“e”)进入;若用D装置收集氧气,检验氧气已经集满的方法是
(3)为了防止人体缺碘患上“大脖子病”,市售食盐中添加了少量的碘酸钾(KIO3),并在使用说明中强调“不宜高温烹煮”.已知碘酸钾与氯酸钾性质相似,试写出碘酸钾在加热条件下分解的符号表达式;碘酸钾中碘元素的化合价为
(4)实验室用过氧化氢制取氧气比较快捷,但是反应不容易控制.为了实现反应的可控性,某化学兴趣小组设计了如下创新操作:取一根长的粗铜丝,将一端对折成平行状,用水将按比例混合均匀的水泥和MnO2调好并黏在铜丝对折处,滚成圆柱状,晾干使用.按照图2装配好仪器,通过抽拉操作实现了催化剂与过氧化氢溶液的接触、分离.请写出该反应的符号表达式:;在该实验设计中,不但可以控制反应的开始和结束,还有的优点是
除二氧化锰外,某些金属离子对过氧化氢溶液也有催化作用,如CuSO4溶液中的Cu2+ . 小明在实验中发现氯化铁(Fe3+和Cl构成)溶液也能加快过氧化氢的分解速率,为验证是Fe3+对过氧化氢溶液起到了催化作用,以下三个实验中,他必须要完成的是(填字母).
A.在5mL5%的过氧化氢溶液中加入2~3滴硫酸铁(Fe3+和SO42构成)溶液,产生大量气泡
B.在5mL5%的过氧化氢溶液中加入2~3滴氯化钠溶液,几乎无气泡产生
C.在5mL5%的过氧化氢溶液中加入2~3滴氯化铜(Cu2+和Cl构成)溶液,产生大量气泡.

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【题目】化学在提高人类的生活质量、促进社会发展等方面起到重要的作用,下列有关化学的说法不合理的是(  )

A. 化学帮助人们提高粮食产量

B. 化学帮助人们解决能源问题

C. 化学已成为生命科学的主要基础

D. 化学的发展必然导致环境的恶化

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