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    钛酸亚铁（FeTiOx）可用来冶炼未来金属钛，查阅钛元素的化合价为+4价，则钛酸亚铁化学式中的数据X为（　　）
    A、5B、4C、3D、2
    考点：有关元素化合价的计算
    专题：化学式的计算
    分析：根据化合物中元素化合价的代数和为0，以及钛酸亚铁的化学式为FeTiOx计算．
    解答：解：钛酸亚铁的化学式为FeTiOx，根据化合物中元素化合价的代数和为0，铁为+2价，氧为-2价，钛为+4价，故（+2）+（+4）-（-2）×x=0．x=3．
    故选C．
    点评：在化合价的计算中，最关键的问题是要抓住化合物中元素化合价的代数和为0．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    按要求各写一个化学反应的化学方程式．
    （1）有水参加的化合反应
     
    ；
    （2）有水参加的分解反应
     
    ；
    （3）同时有单质氧和氧化物生成的分解反应．
    ①有两种生成的反应
     
    ；②有三种生成的反应
     
    ；
    （4）是氧化反应但不属于化学反应基本类型的化学方程式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    N（NO2）3是科学家近年来新发现的一种新型火箭推进剂的原料．下列有关说法正确的是（　　）
    A、N（NO2）3由三种元素组成
    B、N（NO2）3属于有机物
    C、N（NO2）3的相对分子质量152
    D、N（NO2）3中氮元素的质量分数为18.4%

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列关于空气的叙述正确的是（　　）
    A、氧气约占空气质量的
    1
    5
    B、工业用分离液态空气的方法制备氧气是化学变化
    C、使用清洁能源是改善空气质量的唯一途径
    D、空气是一种重要的自然资源

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列关于化肥的性质、贮存、使用方法和注意事项叙述不正确的是（　　）
    A、硝酸铵易结块，受猛烈撞击时易爆炸，因此结块时不要用铁锤砸碎
    B、尿素属于铵盐，与碱性物质（如草木灰）混合使用会降低肥效
    C、长期施用硫酸铵会使土壤酸化、板结，尽可能用其他氮肥代替
    D、碳酸氢铵在常温下即能分解，在贮存和运输时要密封，施用后要盖土

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列应用及相应的化学原理（用化学方程式表示）都正确的是（　　）
    A、用盐酸除铁锈Fe2O3+6HCl═2FeCl2+H2O
    B、用二氧化碳制碳酸饮料CO2+H2O═H2CO3
    C、用电解的方法测定水的组成2H2O═2H2↑+O2↑
    D、用石灰乳制烧碱Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3+2NaOH

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    煤气中加入有特殊气味的乙硫醇可提醒煤气是否泄露．乙硫醇（用R表示）燃烧时发生反应的化学方程式为：2R+9O2═4CO2+2SO2+6H2O，则R的化学式为（　　）
    A、C4H12S2
    B、C2H6S
    C、C2H6O2S
    D、C2H6

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质的用途中，利用其物理性质的是（　　）
    A、氢气作清洁燃料
    B、碳用于冶炼金属
    C、氧气用于抢救病人
    D、干冰用于人工降雨

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究．
    【集体讨论】
    （1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其他成分反应，而且生成物为固体．他们应该选择（填编号）
     
    ；
    A．蜡烛         B．红磷        C．硫粉
    为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证
     
    （填a．过量或b．少量）．
    （2）小组中的同学们共同设计了如图所示的两套装置，你认为合理的是
     
    （填编号）；
    【分组实验】在讨论的基础上，他们分组进行了实验．
    【数据分析】实验结束后，同学们整理数据如下（注：集气瓶的容积为100mL）
    （3）通过对实验结果交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的
     
    ；通过实验，还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是：①
     
    ；②
     
    ．
    组别 1 2 3 4 5 6
    进入集气瓶中的水的体积（mL） 20 21 19 20 22 18
    【实验反思】
    （4）小组中的同学经过讨论，认为上述实验装置集气瓶中应注入少量水，水的作用为：
    ①
     
    ；②
     
    ．

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