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维生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促进人体生长发育,增强人体对疾病的抵抗力.计算:
(1)维生素C的相对分子质量
 

(2)维生素C中碳、氢两种元素的质量比
 
(写最简比);
(3)维生素C中碳元素的质量分数为
 
.(保留一位小数)
考点:相对分子质量的概念及其计算,元素质量比的计算,元素的质量分数计算
专题:化学式的计算
分析:根据相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和;化合物中元素的质量分数=
相对原子质量×原子个数
相对分子质量
×100%,进行分析解答.
解答:解:(1)维生素C的相对分子质量为12×6+1×8+16×6=176;
(2)维生素C中碳、氢两种元素的质量比为:12×6:8=9:1.
(3)维生素C中氧元素的质量分数为
16×6
176
×
100%≈54.5%.
故答案为:(1)176;(2)9:1;(3)54.5%.
点评:本题难度不大,考查同学们灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

用图A所示装置测定空气中氧气的含量.

(1)实验时,取下橡胶塞,点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞,这时看到的现象是
 

(2)小倩设计了如图B所示的改进装置,其优点是
 
(只写一点).从理论上分析,玻璃管内液面最终将上升至
 
处(填“1”、“2”、“3”、“4”),但实测结果液面往往偏低,其原因可能是
 
.(只写一条).
(3)讨论:①实验中使用过量红磷的原因是
 
.②A实验还可以初步得到氮气的性质有
 
 
(物理性质和化学性质各写一条).

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科目:初中化学 来源: 题型:

请根据图1实验装置图回答问题:

(1)写出仪器a,b的名称:a是
 
,b是
 

(2)用A装置制取氧气的化学反应式(用文字或化学式表示)是
 

可选用的收集装置是
 
(填序号),原因是
 

(3)用B装置制取氧气,底部放有的黑色固体是
 
(填写化学式),化学反应中的作用是
 
.B装置检查气密性良好的操作方法
 

(4)实验室制取二氧化碳气体应选用的发生装置是
 
(填序号),有关的化学反应式(用文字或化学式表示)是
 

(5)将一瓶二氧化碳气体正立于烧杯中(装置见图2),敞口一会儿,集气瓶外壁上湿润的蓝色石蕊试纸自上面而下变红色,该现象说明分子具有
 
 的性质,还说明二氧化碳气体物理性质有
 
,化学性质有:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某元素R的结构示意图为:
(1)当x=10+y时,该粒子为
 
(填“原子”、“阳粒子”或“阴离子”),当x<10+y时,该粒子为
 

(2)当y=2是x=
 
.该元素的名称为
 

(3)若该结构示意图表示的粒子是R-,则x=
 
,y=
 

(4)当x=16时,该粒子可能是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某元素的原子在化学反应中容易失去2个电子,则该元素的原子结构示意图可能是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列化学实验操作中,正确的是(  )
A、把氢氧化钠固体放在天平右盘的纸上称量
B、给试管中的固体加热,试管口应稍向下倾斜
C、用滴管滴加液体时,滴管下端要紧贴试管内壁
D、在实验室中用尝味道的方法鉴别食盐和蔗糖

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科目:初中化学 来源: 题型:

在对蜡烛及其燃烧进行探究中,某同学对蜡烛刚熄灭时的白烟进行了如下探究.
提出问题:蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么?
提出假设:
A、白烟是燃烧时生成的二氧化碳
B、白烟是燃烧时生成的水蒸气
C、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体
查阅资料:二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊.
实验探究:
(1)吹灭蜡烛,立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设
 
(填序号),但这样做并不能得出正确的结论.实际上由于二氧化碳是一种
 
.就可以直接排除该假设的可能性.
(2)吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明假设
 
不成立.
(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯).发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设
 
提供了证据.同时可排除假设
 
,因为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关氧气的说法错误的是(  )
A、空气中的体积分数大约21%
B、用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气
C、鱼类能在水中生存,证明氧气易溶于水
D、铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体

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科目:初中化学 来源: 题型:

氧气的化学符号是
 
,氧气是由
 
构成,一个氧分子是由
 
构成;水的化学符号是
 
,水是由
 
构成,一个水分子是由
 
构成.

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