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根据下列装置,结合所给化学知识回答下列问题.

(1)请写出图中标号仪器的名称:①
 
;②
 

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,发生装置应选用
 
(填编号);写出其反应的符号表达式
 

(3)如用F装置收集O2,判断是否收集满的方法是
 

(4)若用D,F装置制取氧气,当实验结束时,甲同学先熄灭了酒精灯,忘记将导管从水中取出,在水未进入导管之前,可采取的补救措施有:①
 
 
考点:氧气的制取装置,氧气的收集方法,制取氧气的操作步骤和注意点,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)据常用仪器回答;
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气需要加热,属于固体加热型,故选发生装置D,并据反应原理书写符号表达式;
(3)排水法收集氧气,若有大气泡从集气瓶口冒出,说明收集满了;
(4)先熄灭了酒精灯,忘记将导管从水中取出,在水未进入导管之前,可采取的补救措施有:继续用酒精灯加热试管、迅速将导管移出水面或迅速将带有导管的橡皮塞取下.
解答:解:(1)标号仪器分别是长颈漏斗和试管;
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气需要加热,属于固体加热型,故选发生装置D,高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气,反应的符号表达式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)排水法收集氧气,若有大气泡从集气瓶口冒出,说明收集满了;
(4)导管内出现水倒流应是由于导管没先从水槽中撤出就停止了加热,致使试管内压强减小而引起水倒流;此时可再用酒精灯加热试管或把试管和导管分离,以防止水倒流入试管而引起试管炸裂,或迅速将导管移出水面或迅速将带有导管的橡皮塞取下;
故答案为:(1)长颈漏斗;试管
(2)D;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)有大气泡从集气瓶口冒出说明收集满了;
(4)继续用酒精灯加热试管;迅速将带有导管的橡皮塞取下(合理均可).
点评:本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了符号表达式的书写,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

小莉同学学习化学后知道,镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体,但她在空气中点燃镁条时,却
发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体.
【提出问题】为什么会生成淡黄色固体?
【查阅资料】小莉查阅资料,记录了下列几种物质的颜色:
物质氧化镁氯化镁氮化镁硝酸镁碳酸镁氢氧化镁
颜色白色白色淡黄色白色白色白色
小红同学认为不必查阅氯化镁的颜色,理由是
 

【提出猜想】分析资料,小莉猜测淡黄色固体可能是
 

【实验探究】小莉设计实验:将点燃的镁条伸入装有纯净
 
的集气瓶中,发现镁条能继续燃烧,生成淡黄色固体,证实了自己的猜想.
【实验结论】根据小莉的实验结果,镁条在空气中燃烧时同时发生两个反应,请写出生成氧化镁这个反应的化学方程式
 
;该反应的现象是
 
;若另一产物中氮元素显负三价,请写出该产物的化学式
 

【[拓展延伸】镁在氧气中燃烧只生成氧化镁,请计算:
(1)氧化镁中各元素的质量比
 

(2)1.2g镁条完全燃烧后,生成氧化镁的质量为多少克?(要写计算过程)
【反思评价】根据小莉同学的实验结果,若有24g镁在空气中完全燃烧,则所得产物的总质量m
 
40g  (填:“>”、“=”或“<”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据下列装置图,回答有关问题

(1)写出装置中标号仪器的名称:a
 

(2)实验室若用加热高锰酸钾制取氧气,化学方程式为
 
;用C装置收集氧气,如何判断氧气已收集满了
 
;实验结束时就先
 
 
;是为了防止
 

(3)F装置收集氧气时,气体应从
 
(填“长”或“短”)管进入F装置中.
(4)在学生实验课上,灰太狼用高锰酸钾制取并收集了一瓶氧气,做细铁丝燃烧实验,写出该反应的化学反应方程式
 
;若实验没有发现火星四射的现象,的原因是
 
;(写一点)
(5)乙炔(C2H2)又称电石气,是一种无色、无味、密度比空气略小、不溶于水的气体;工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属;实验室用电石(固体)与水反应制取乙炔.该反应的方程式是:CaC2+2H2O═Ca(OH)2+C2H2↑,你认为制取乙炔应选择的发生装置是
 
;收集装置是
 
(填序号).
若要制取13g乙炔气体,理论上需要多少克碳化钙?(根据化学反应方程式计算)

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科目:初中化学 来源: 题型:

250吨纯度为80%的石灰石,高温充分反应后,剩余固体的质量为多少吨?

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科目:初中化学 来源: 题型:

完成下列实验报告中部分内容:
(1)填写下表中实验现象
实验内容实验现象
将几颗锌粒放入试管中,再加入少量稀盐酸
 
镁条在空气中燃烧
 
氢氧化钠溶液滴入几滴无色酚酞试液
 
(2)结合上面三个实验现象,回答下列问题:
①点燃镁条时,要用
 
夹持镁条,镁条燃烧时要在实验台上放一张
 
,便于承接生成的新物质.
②判断镁条燃烧是化学变化的依据是
 
,镁条燃烧过程中伴随着能量变化,
 
能转变成了
 
能和
 
能.
③写出镁条在空气中燃烧的化学反应文字表达式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

氢气、氧气、一氧化碳、二氧化碳,是我们初中化学学习中最为熟悉的四种气体,请根据一定的依据对它们进行分类:
分类依据
①是否具有可燃性

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科目:初中化学 来源: 题型:

建立宏观、微观和符号之间的联系有重要的意义.
(1)某同学绘制的知识间的联系图如图所示,其中②是
 
(填“分子”、“原子”、或“元素”).

(2)如图是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四种粒子的结构示意图.

请你回答:
①氟元素的相对原子质量为
 
,钙元素的原子序数为
 

②若D属于原子,X=
 
,A、B、C中表示阴离子的是
 
(填序号);
③A、B、C、D中属于同种元素的粒子是
 
(填序号);
④A粒子的化学性质与B、C、D中哪一种粒子的化学性质相似
 
(填序号).
⑤写出物质的化学式,氢氧化铁
 
;硫酸铜
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室常用的仪器

(1)图中仪器A的名称是
 

(2)实验室制取二氧化碳需要选择下列药品中的
 
 
(填序号);
A.大理石        B.碳酸钠          C.稀盐酸         D.稀硫酸
(3)组装二氧化碳的发生和收集装置时,除选择仪器A和B外,还要从图中选择的仪器有
 
(填序号);检验某气体是不是二氧化碳的反应方程式是
 

(4)上述装置还可用于制取某气体,制取该气体为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

物质的性质决定了物质的用途.下列几种常见物质的性质、用途不一致的是(  )
A、氮气          化学性质稳定       保护气
B、稀有气体      通电能发光         电光源
C、氧气          助燃性             燃料
D、氦气          密度小于空气       填充探空气球

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