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    （2007?宁德）一个装有小鸟的笼子浸入鱼缸中，让小鸟与笼外的小鱼“共同生活在一起”，制作这个笼子的有机高分子材料必须具有的性能是（　　）
    分析：从小鸟生活所必需的条件入手解决此题，小鸟生活不能没有氧气但水不能进入．
    解答：解：鸟笼存在于水中小鸟要想生存就必须要有氧气进入，故这种材料必须透气，但水不能进入．
    故选A．
    点评：此题是对新材料的使用进行的考查，设计的问题主要是结合具体应用进行探讨．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2007?宁德）（1）根据2007年5月22日凤凰卫视报道，我国将于2009年发射火星探测器．现已知道，火星大气层上方无臭氧层，大气中95%为CO2，O2和H2O极少．火星目前还不宜人类生存的理由是（写两点）：
    ①
    火星大气层O2极少
    火星大气层O2极少
    ；②
    火星大气层上空无臭氧层，对人体伤害大
    火星大气层上空无臭氧层，对人体伤害大
    ．
    （2）不久前，日本科学家发明了一种“碳纳米管温度计”，研究人员在细小的碳纳米管中充入液态的镓（Ga）．当温度升高时，管中镓就会膨胀，通过电子显微镜就能读取温度值，它是目前世界上最小的温度计．镓元素的原子结构示意图，如右图所示．
    ①镓原子核电荷数为
    31
    31
    ，核外有
    4
    4
    个电子层；
    ②镓元素与铝元素的化学性质相似，它属于
    金属
    金属
    （填“金属”或“非金属”）元素．镓的氧化物为Ga2O3，请写出氯化镓化学式：
    GaCl3
    GaCl3
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2007?宁德）阅读下列材料并回答问题：一份最新联合国报告显示，人类的工业生产、交通运输等活动排放了大量的二氧化碳，同时人类的农牧业，如稻谷的生产、养牛业的增长也产生了大量的甲烷气体．大气中二氧化碳、甲烷等气体浓度的增加，破坏大气层与地面红外线辐射的正常关系，吸收地球释放出的红外线辐射，阻止地球热量的散失，促使地球表面的平均气温升高，造成温室效应．
    （1）造成温室效应的主要原因是
    人类活动加速了大气中甲烷、CO2等气体浓度的增加
    人类活动加速了大气中甲烷、CO2等气体浓度的增加
    ．
    （2）一些大中城市推广压缩天然气（CNG）作燃料，使用天然气作燃料，能否从根本上避免温室效应，其理由是
    不能．CH4 燃烧生成物中有能产生温室效应的气体CO2
    不能．CH4 燃烧生成物中有能产生温室效应的气体CO2
    ．
    （3）为解决CO2排放过多的问题，科学家采用组合转化技术，将CO2和H2以一定比例混合，在特定条件下发生反应，生成一种重要的化工原料乙烯（C2H4）和另外一种物质，请在下面括号中填上相应的化学式：2CO2+6H2
    催化剂
    .
    △
    C2H4+4（
    H2O
    H2O
    ）
    （4）从我们身边事做起，请你说出一件可以做到的、有利于减缓温室效应的事例：
    减少化石燃料的使用
    减少化石燃料的使用
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2007?宁德）A、B、C、D都是初中化学中的常见物质，具有如下图所示的转化关系（反应条件，其他反应物及多余产物均已略去）：
    ①A是一种白色难溶于水的钙盐，由三种元素组成，C是一种参与植物光合作用的气体；
    ②A是人类赖以生存的一种无色液体，D是一种黑色的金属氧化物，工业上可用D与C在高温下作用冶炼金属．
    （1）请你任选①或②其中一种作为条件，推断A、B、C、D四种物质：
    A
    CaCO3
    CaCO3
    ；B
    CaO
    CaO
    ；C
    CO2
    CO2
    ；D
    Ca（OH）2
    Ca（OH）2
    ．
    （2）写出C与D发生反应的化学方程式：
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2007?宁德）（1）甲、乙同学分别用下图实验装置，使用二氧化锰固体与过氧化氢溶液在常温下作用制取氧气

    ①写出上面装置中X、Y的仪器名称X
    集气瓶
    集气瓶
    ，Y
    水槽
    水槽
    ；
    ②从上述两个装置中，你能得出氧气的性质有：
    O2不易溶于水，密度比空气大
    O2不易溶于水，密度比空气大
    ；
    ③写出该实验制取氧气的化学方程式：
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ；
    ④用红砖粉末代替二氧化锰加入过氧化氢溶液中，也能够立即产生气泡，红砖粉末起
    催化
    催化
    作用
    （2）丙同学只用5% H2O2溶液加热制O2，用带火星的木条检验，木条很难复燃．同学们经过认真观察、讨论，制定了实验方案并进行实验：
    ①第一组同学采取改变H2O2溶液质量分数的方法．用10%的H2O2溶液加热，反应一段时间后，用带火星的木条检验，木条复燃．
    ②第二组同学对实验装置进行改进，效果很好，如右图所示．用带火星的木条检验，也能使带火星的木条复燃．
    从上面的实验结果中，你能得到的结论是：
    收集到的氧气含量（或浓度）不足或含有水蒸气时，不易使带火星的木条复燃
    收集到的氧气含量（或浓度）不足或含有水蒸气时，不易使带火星的木条复燃
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2007?宁德）（1）金属镁是一种活泼的金属，可与热水反应生成氢气和氢氧化镁[Mg（OH）2]．写出该反应的化学方程式：
    Mg+2H2O
     加热 
    .
     
    Mg（OH）2+H2↑
    Mg+2H2O
     加热 
    .
     
    Mg（OH）2+H2↑
    ．
    （2）某同学将镁条放在热水中煮沸，趁热取出部分溶液，滴加酚酞溶液变红色，放置空气中一段时间后，发现溶液红色褪去．这是什么原因？甲、乙、丙三位同学根据他们所学的化学知识，分别对这种现象的形成原因，作如下猜想：
    甲：可能是酚酞变质造成的；
    乙：溶液可能吸收了空气中的CO2；
    丙：氢氧化镁的溶解度随温度的降低而变小．
    ①乙、丙同学根据实验现象认为甲同学的猜想是不正确的，他们的理由是：
    若酚酞变质，刚开始溶液就不会变红色
    若酚酞变质，刚开始溶液就不会变红色
    ．
    ②三位同学讨论认为要验证乙同学的猜想需作如下实验，你知道其实验目的吗？
        实验方法 实验目的
      将上述红色溶液在充满CO2的容器中恒温放置一段时间
    进行对比实验，证明溶液褪色是否因吸收CO2引起
    进行对比实验，证明溶液褪色是否因吸收CO2引起
        将上述红色溶液在隔绝空气条件下恒温放置一段时间
    ③若丙同学的猜想有其合理性，你能设计实验证明吗？
        实验方法     可能观察到的现象和结论
    将原褪色的溶
    液升高温度（加热）
    将原褪色的溶
    液升高温度（加热）
    若溶液恢复成红色，则说明氢氧化镁溶解度随温度的降低而变小是造成溶液褪色的原因
    若溶液恢复成红色，则说明氢氧化镁溶解度随温度的降低而变小是造成溶液褪色的原因
    ④除了以上的猜测，我还对这种现象的形成原因，作如下猜想：
    溶液褪色可能因为溶液中的酚酞与空气中的氧气反应
    溶液褪色可能因为溶液中的酚酞与空气中的氧气反应
    ．

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