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    2014年“六•五”世界环境日中国的主题为“向污染宣战”。下列做法符合这一主题的是

    A．通过焚烧秸杆为农作物提供养分          B．通过加高烟囱排放工业废气

    C．提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式      D．施用大量的化肥和农药以提高农作物产量


    C


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    考点：

    分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子的定义与构成；原子和离子的相互转化．.

    专题：

    物质的微观构成与物质的宏观组成．

    分析：

    A、根据原子的定义来解答该题；

    B、根据离子的形成分析回答；

    C、分子之间有间隔，这是分子普遍具有的性质；

    D、构成物质的基本微粒有分子、原子和离子．可以根据微观粒子的性质和构成方面进行分析、判断，从而得出正确的结论；原子由核外电子和原子核构成，构成物质的微粒有分子、原子和离子，原子得失电子变成离子，微粒之间有间隔．

    解答：

    解：A、原子是化学变化中的最小粒子，但并不意味着原子就是最小的粒子，原子还可以继续被分成更微小的粒子，如质子、中子、电子；故A错误；

    B、钠原子失去一个电子变为钠离子，其质子数不变，所以钠原子的质子数等于钠离子的质子数；故B错误；

    C、任何物质的分子之间都有间隔，本题中氧气变成液氧只是分子间的间隔变小，但是间隔依然存在，故C错误；

    D、分子、原子和离子都可以直接构成物质，它们是构成物质的三种基本微粒，故D正确；

    故选D．

    点评：

    本题主要考查了微观粒子的特征、性质和构成等方面的内容，可以依据已有知识进行分析解答．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    鉴别空气、氧气和氮气三瓶气体时的最佳方法是(     )

    A.测量三瓶气体的密度        

    B.用带火星的木条分别伸入三瓶气体中

    C.用燃着的木条分别伸入三瓶气体中    

     D. 测量气体的溶解性

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    化学来源于生活，请你用所学的化学知识解释生活中的现象：

    （1）“八月桂花飘香”是因为                           。

    （2）变瘪的乒乓球放到开水中能重新鼓起来，是因为       

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列括号中对日常的变化判断正确的是

    A．玻璃窗破裂（化学变化）                B．咀嚼米饭时有甜味（化学变化）

    C．动植物的呼吸（物理变化）              D．纯净物加热后变为混合物（物理变化）

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    水是化学实验中常见且用途广泛的一种物质,对下列各实验中水的主要作用的解释不合理的是

      

           A                       B                       C                  D

    A．集气瓶中水：吸收放出的热量          B．量筒中水：通过水体积变化得到氧气体积

    C．集气瓶中水：防止集气瓶炸裂          D．试管中的水：洗涤仪器

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    工业上常用分离液态空气法制取氧气，实验室常用物质分解的方法制氧气。某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从下图中选择装置进行了氧气的制备实验。

                                   B                 C                   D         

                         A                B              C              D           E

    （1）（2分）工业制氧气是　     　（填“物理”或“化学”）变化，仪器a的名称是：　   　。

    （2）（4分）甲同学从上图中选择B、E装置的组合制取氧气，反应的符号表达为：　                　。反应类型为（             ）收集氧气还可选用的装置是　    。

    （3）（3分）若用装置B制氧气，反应通常很剧烈，据此提出实验安全注意事项是（   ）

        A．更换部分仪器，控制液体的加入速度     B．用体积小的广口瓶

        C．加热反应物                           D．减小过氧化氢浓度

    （4）（2分）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应选用上图    作发生装置，收集氨气最好用上图     装置。

    （5）（4分）乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2．实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：

    【提出猜想】猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2；

                猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2；

                猜想Ⅲ：反应生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．

    【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜测　    错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是　                            　。

    （6）（5分）丙同学阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：。

    【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？

    【设计实验】丙同学以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。

    实验序号

    KClO3质量

    其他物质质量

    待测数据

    ①

    1.2g

    //////////////

    ②

    1.2g

    CuO   0.5g

    ③

    1.2g

    MnO2  0.5g

    (Ⅰ)上述实验应测量的“待测数据”是               。

    (Ⅱ)若实验②比实验①的“待测数据”更     (填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。

    (Ⅲ)将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若测量得到0.5g氧化铜（ CuO ）粉末，再将黑色粉末放入试管中，                                                  。(简述操作和现象)

    【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂。

    【评价设计】你认为丙同学设计实验③和实验②对比的目的是                              。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    分子和原子的根本区别是　　．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    漂白粉在生活生产中有重要的应用．氯气与石灰乳反应制得漂白粉的化学方程式为2Cl2+2Ca（OH）2═Ca（ClO）2+X+2H2O，其中X的化学式是（　　）

    　

    A．

    CaO

    B．

    CaH2

    C．

    Ca（ClO3）2

    D．

    CaCl2

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