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    【题目】通过下图所示实验得出的相应结论中不合理的是( )

    A.甲实验可检验该可燃性气体中是否含有氢元素

    B.乙实验可通过量筒内水体积的变化得出集气瓶中的空气所含O2的体积

    C.丙实验既可以说明二氧化碳能溶于水，又可以说明二氧化碳与水反应生成了碳酸

    D.丁实验既可以说明一氧化碳具有还原性，又可以说明一氧化碳 具有可燃性

    【答案】C

    【解析】

    根据多个实验图示，推测实验结论，选择不合理的。

    A、甲实验可检验该可燃性气体中是否含有氢元素，如果有氢元素，产物就有水，烧杯内壁会有水珠，不符合题意；

    B、乙实验中红磷燃烧消耗瓶内的氧气，使瓶内压强减小，打开止水夹，量筒内的水会进入集气瓶，可通过量筒内水体积的变化得出集气瓶中的空气所含O2的体积，不符合题意；

    C、丙实验只说明二氧化碳能溶于水，但不能说明二氧化碳与水反应生成了碳酸，生成碳酸要用滴加紫色石蕊检验，符合题意；

    D、丁实验中一氧化碳与氧化铜反应，说明一氧化碳具有还原性，在尾气中点燃气体，说明一氧化碳具有可燃性，不符合题意。故选C。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某中学化学兴趣小组通过实验测定某大理石中碳酸钙的质量分数。将盛有一定量该样品的烧杯放在电子秤上，倒入100.0g稀盐酸（假设大理石样品中的杂质不与稀盐酸反应，也不溶于水），使该样品完全反应，已知烧杯的质量为60.0g，实验过程中的有关数据如下表：

    时间/s

    0

    20

    40

    60

    80

    100

    烧杯与所盛物质质量/g

    186.0

    183.0

    181.0

    180.0

    179.4

    179.4

    试计算：

    （1）碳酸钙中碳元素与氧元素的质量比（最简比）为_________。

    （2）生成二氧化碳的质量为_________g。

    （3）求该大理石中碳酸钙的质量分数___________（精确到0.1%）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某兴趣小组的同学对CO2能否与水反应产生疑问，于是他们从家里找来软塑料瓶进行探究活动，请你参与：

    （提出问题）CO2能与水反应吗？

    （实验）甲同学按如图所示的实验，打开软塑料瓶塞，迅速将烧杯中的蒸馏水倒入瓶中并拧紧瓶塞，振荡，一会后发现________。

    得出结论：CO2能与水反应。

    （反思1）乙认为甲的实验不足以证明CO2能与水反应，乙的理由是：______。

    （补充实验）取少量甲实验后软塑料瓶中的液体于试管中，向其中滴加紫色石蕊试液，液体变红，乙同学认为这可以说明CO2能与水反应（提示：石蕊是一种遇酸变红的紫色试剂）。

    你认为乙同学验证CO2能与水反应的方法，是通过证明______来实现的。

    （反思2）丙同学认为乙同学的实验也不足以证明CO2能与水反应,其理由是______。

    （再实验）该兴趣小组的同学经过思考、讨论，他们利用蒸馏水、二氧化碳气体和用石蕊试液染成紫色的干燥小花设计了如下实验。请你完成下列实验报告。

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    （1）______；

    小花仍为紫色

    水不能使石蕊変色

    （2）把干燥的紫色小花放入盛有二氧化碳的集气瓶中

    小花仍为紫色

    ______；

    （3）把实验（1）后的小花放入盛有二氧化碳的集气瓶中

    ______。

    ______。

    （结论）CO2能与水反应；其化学反应方程式为______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列图象不能正确反应其对应变化关系的是

    A.相同质量的炭粉分别在足量的氧气和空气中燃烧

    B.Cu-Zn合金中加入稀盐酸

    C.向一定量打磨后的铝片中加入稀盐酸

    D.在20℃时，向一定量的水中不断加入KNO3晶体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学兴趣小组开启寻镁之旅，现邀请你参与并完成相关内容。

    第一站：初识金属镁。

    （1）金属镁的物理性质：_____________（写一条）。

    （2）金属镁的化学性质：镁能与氧气反应，反应的化学方程式为_______________。

    第二站：再遇金属镁。

    探究镁与盐酸反应过程中的能量变化以及反应速率的变化。

    （1）实验时需将镁条进行打磨，其目的是_____________。

    （2）如图1将稀盐酸逐滴滴入。放有镁条的试管中，反应中试管外壁发烫，说明镁与稀盐酸反应是_______反应（填“吸热”或“放热”），化学方程式为____________。

    （3）实验测得镁片产生气体的速率（v）与时间（t)的关系如图2所示，则t1-t2时间内反应速率逐渐加快的主要原因是____________。

    第三站：再探金属镁

    （提出问题）金属镁能否与热水反应？如果反应，产物是什么？

    （相关信息）①氢氧化镁在热水中能部分溶解，其溶液显碱性，在常温下不溶于水：

    ②无色酚酞遇碱性溶液变红。

    （实验探究）填写下表：

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    _______________

    气体被点燃，发出淡蓝色火焰

    镁能与热水反应生成氢气

    ______________

    ___________

    镁能与热水反应生成氢化镁

    根据以上实验，写出该反应的化学方程式___________。

    第四站：实验总结应用。

    总结上述寻镁之旅中你收获到镁的化学性质有____________（要写全）。金属镁有广泛用途，请举一例_________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】燃烧、能源和环境与人类的生产、生活有密切的联系。

    （1）如图是探究燃烧条件的实验，铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要_____________________。铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明白磷的着火点比红磷的_____________________(填“高”或“低”)。

    （2）实验室用灯帽盖灭酒精灯火焰，其灭火的原理是_____________________。

    （3）天然气的主要成分是甲烷，甲烷中碳元素和氢元素的质量比为_____________________，甲烷燃烧的化学方程式为_____________________。

    （4）在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可适当节省石油资源，并在一定程度上减少汽车尾气的污染，乙醇(C2H5OH )燃烧的化学方程式为_____________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】A、B、C、D四种纯净物之间存在看下图所示的反应及转化关系、其中A和D属于氧化物。B和C属于单质，且B、C中其中一种物质的量不同，发生反应可能生成不同的物质。“一”表示相连的物质之间可以反应，“→”表示相连的物质之间可以转化。请回答：

    （1）B、C反应可能生成不同物质的化学式分别是__________。

    （2）B-D的反应条件是________。

    （3）B→A反应的化学方程式是__________。

    （4）A-D反应的化学方程式是______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图中的A~E表示几种初中化学常见的物质，其中C、D是单质，A、B、E是氧化物；B中两种元素的质量比为1∶16。图中“—”表示两端的物质间能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系；反应条件、部分反应物和生成物已略去。

    （1）B的化学式是__________。

    （2）写出有关反应的化学方程式：

    B →A：__________，A→C：____________。

    （3）若D转化为E时火星四射，有黑色固体产生，则E的化学式是____________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】氨气是重要的化工产品，在国民经济中占有重要地位，其中约有80%用来生产化学肥料，20%作为其它化工产品的原料。工业上利用净化后的氮气和氢气合成氨气，其原理为：

    资料：氨气具有刺激性气味。能与水反应，生成会使无色酚酞试液变红的物质。

    （1）氮气可通过分离液态空气获得，这一过程属于_____变化。

    （2）写出一种证明反应已生成氨气的方法_____。

    （3）化工专业的学生为了进一步探究压强对该反应的影响，将一定量的氮气和氢气通入密闭容器中，在控制_____（填影响因素）不变的条件下改变压强进行探究。

    （4）加热通入氨气后变红的酚酞与水的液体混合物，颜色变浅，再次通入氨气，液体又恢复原来的红色。说明氨气与水反应生成的物质在加热条件下_____（填“稳定”或“不稳定”）。

    （5）工业上通常用氨气在催化剂、加热的条件下与氧气反应制备一氧化氮，同时生成另一种常见的氧化物。请写出该反应的化学方程式_____。

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