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学校兴趣小组的同学用不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳.制取二氧化碳的反应化学方程式为    ,各组同学都用了澄清石灰水来检验二氧化碳,反应的化学方程式为    .小明发现,相邻小组气体产生的速率比自己小组的快,他们对此问题进行了探究.
【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?
【作出猜想】①所用石块大小不同;②不同地点石块中碳酸钙含量不同;③还可能是   
【设计实验】(1)验证猜想①是否成立,要设计的实验:分别取大小不同、质量相同、    的石块,加入质量相同、溶质质量分数相同的稀盐酸进行实验.
(2)验证猜想②是否成立,对盐酸的要求是   
【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度,粗略地比较反应速率.若要做到精确比较,应该测量的实验数据是   
【拓展延伸】上述实验中,小明采用了控制变量的研究方法.若探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”时也采用控制变量的研究方法,需要控制不变的因素有        等.
【答案】分析:根据反应物书写化学方程式;
【作出猜想】③从药品的表面积和酸的质量分数考虑;
【设计实验】(1)控制不同地点是石块这一个变量;
(2)控制盐酸的溶质质量分数这个变量;
【交流讨论】精确实验结果就要通过准确的数据来证明,故应该准确确定相同时间内二氧化碳的量;
【拓展延伸】从实验所需要的条件的考虑.
解答:解:小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式为 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;澄清石灰水来检验二氧化碳,反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
【作出猜想】③影响二氧化碳产生速率的因素还可能是所用盐酸的溶质质量分数不同;
【设计实验】(1)验证猜想①是否成立,要设计的实验:除去石块大小不同外其它量都要相同,进行实验.
(2)验证猜想②是否成立,对盐酸的要求是溶质质量分数不同;
【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度,粗略地比较反应速率.若要做到精确比较,应该测量的实验数据是相同时间内收集的二氧化碳体积(或收集相同体积二氧化碳所需的时间).
【拓展延伸】探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”,需要控制不变的因素有 温度、溶液的溶质质量分数、溶液质量等.
故答案为:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
【作出猜想】所用盐酸的溶质质量分数;
【设计实验】相同地点;质量相同、溶质质量分数相同;
【交流讨论】相同时间内收集的二氧化碳体积;
【拓展延伸】温度  溶液的溶质质量分数.
点评:通过控制变量的方法研究化学问题是一种常用的方法,同学们要学会如何控制一个反应的变量,明确哪些变量可以控制等.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2013?广西模拟)学校兴趣小组的同学用不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳.制取二氧化碳的反应化学方程式为
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
,各组同学都用了澄清石灰水来检验二氧化碳,反应的化学方程式为
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
.小明发现,相邻小组气体产生的速率比自己小组的快,他们对此问题进行了探究.
【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?
【作出猜想】①所用石块大小不同;②不同地点石块中碳酸钙含量不同;③还可能是
所用盐酸的溶质质量分数
所用盐酸的溶质质量分数

【设计实验】(1)验证猜想①是否成立,要设计的实验:分别取大小不同、质量相同、
相同地点
相同地点
的石块,加入质量相同、溶质质量分数相同的稀盐酸进行实验.
(2)验证猜想②是否成立,对盐酸的要求是
质量相同、溶质质量分数相同
质量相同、溶质质量分数相同

【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度,粗略地比较反应速率.若要做到精确比较,应该测量的实验数据是
相同时间内收集的二氧化碳体积
相同时间内收集的二氧化碳体积

【拓展延伸】上述实验中,小明采用了控制变量的研究方法.若探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”时也采用控制变量的研究方法,需要控制不变的因素有
温度
温度
溶液的溶质质量分数
溶液的溶质质量分数
等.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2007?常德)某校化学兴趣小组对学校池塘的水质状况开展了一系列的实验与研究.下面是同学们的部分实验内容,请参与他们的研究并回答下列问题:
(1)化学兴趣小组的同学用自制的简易净水器(如图)对水进行净化,其中活性炭的作用是
吸附水中的色素和异味
吸附水中的色素和异味

(2)为测定水的酸碱度可用
pH
pH
试纸.
(3)硬水是含有较多
可溶性钙、镁化合物
可溶性钙、镁化合物
的水;净化后的水是硬水还是软水,可用
肥皂水
肥皂水
(填物质名称)检验.
(4)长期饮用硬度较大的水会对人体健康产生不良影响.为降低水的硬度,生活中最常用的方法是
加热煮沸
加热煮沸

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科目:初中化学 来源: 题型:

某学校化学兴趣小组的同学用洁净的塑料瓶从运河中取回一定量的水样,然后进行如下实验探究:
(1)将浑浊的河水样品倒入烧杯中,加入明矾粉末搅拌,溶解后静置一会儿.加入明矾的作用是
吸附小颗粒泥尘,使其沉降
吸附小颗粒泥尘,使其沉降

(2)采用如图所示装置进行过滤.
①图中还缺少的一种仪器是
玻璃棒
玻璃棒
,其作用是
引流
引流

②过滤后观察发现滤液仍浑浊,则可能的原因有(写两点)
滤纸破损
滤纸破损
滤液高于滤纸边
滤液高于滤纸边

③通过上述操作,同学们总结出了过滤的操作要领:“一贴”、“二低”和“三靠”.其中“二低”是指
滤纸边缘低于漏斗边缘
滤纸边缘低于漏斗边缘
滤液液面低于滤纸边缘
滤液液面低于滤纸边缘

(3)改进后过滤,得到了澄清透明的水,小刚同学兴奋地宣布:我终于制得了纯水!对此你有没有不同的看法?理由是
过滤只是除掉不溶性杂质,还含有可溶性杂质
过滤只是除掉不溶性杂质,还含有可溶性杂质
.若要制得纯净水,还需要采取的净化方法是
蒸馏
蒸馏

(4)同学们做完实验,清洗玻璃仪器,判断玻璃仪器洗净的标准:观察仪器内壁附着的水
既不聚成水珠也不成股流下
既不聚成水珠也不成股流下

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科目:初中化学 来源:2013年广西梧州市中考化学试卷(样卷)(解析版) 题型:填空题

学校兴趣小组的同学用不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳.制取二氧化碳的反应化学方程式为    ,各组同学都用了澄清石灰水来检验二氧化碳,反应的化学方程式为    .小明发现,相邻小组气体产生的速率比自己小组的快,他们对此问题进行了探究.
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