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    填写下列空白：
    绿色植物通过
     
    作用吸收大气中的CO2，又通过
     
    作用将CO2排放到大气中，绿色森林的这种“吞、吐”特殊功能是任何物体都不能替代的．因此，森林是大自然的“总调度师”，是地球的“绿色之肺”
    考点：自然界中的碳循环
    专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途
    分析：了解二氧化碳的消耗与产生途径，知道二氧化碳增多造成的后果．
    解答：解：由于植物的光合作用的原料是水和二氧化碳，所以二氧化碳的消耗主要途径是植物的光合作用，呼吸作用是吸入氧气呼出二氧化碳，所以生物的呼吸作用是产生二氧化碳的途径；故填：光合，呼吸．
    点评：本题考查了学生对二氧化碳在自然界中的消耗和产生途径的了解程度，知道二氧化碳增多所带来的不良后果．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    以下是点燃蜡烛时，四位同学对实验现象的描述，其中错误的是（　　）
    A、火焰分为三层
    B、罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠
    C、吹灭后有一股白烟飘出
    D、生成水和二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我们的生活离不开水．下列有关水的认识中错误的是（　　）
    A、自然界中的水都是混合物
    B、可用肥皂水来区分硬水和软水
    C、使用无磷洗衣粉有利于保护水资源
    D、生活中通过活性炭吸附、过滤可以使硬水软化

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各种物质的用途中，利用了其化学性质的是（　　）
    A、将氧气贮存在蓝色钢瓶中
    B、氮气用作食品袋内的保护气
    C、铁水铸成锅
    D、灯丝导电

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    分类法是学习化学的一种重要方法．下列不属于分类方法的是（　　）
    A、性质可分为物理性质和化学性质
    B、变化可分为物理变化和化学变化
    C、空气由氧气、氮气等组成
    D、物质可分为纯净物和混合物

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知某粒子（原子或离子）的核外电子结构示意图如图所示．
    （1）若该粒子为原子时，则M=
     
    ．
    （2）若该粒子带两个单位正电荷，且x=8，则M=
     
    ．
    （3）若该粒子为阴离子时，则M=
     
    （选填“＞”“＜”或“=”）x+2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的结构示意图． 碘的相对原子质量为
     
    ；原子核内质子数为
     
    ；在化学反应中易
     
    电子（填“得”或“失”）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是实验室提供的常用仪器，供完成下列气体制取实验时选用（不可重复选用）．

    （1）实验室采用加热高锰酸钾晶体制取氧气时，其发生装置必须选用上面仪器中的
     
    （填序号），还缺少的仪器是
     
    反应的文字表达式为
     
    ，该反应的反应类型是
     
    反应．
    （2）某同学用排水法收集氧气，结果发现收集到的氧气不纯，其原因可能是：
     
    ；
    （3）某同学在做该实验时，试管炸裂了，其原因可能是：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，溶液逐渐变成
     
    色，这是因为二氧化碳与水反应生成了
     
    的缘故，发生反应的表达式为
     
    ．再将变化后的溶液加热，可观察到溶液变成
     
    色，发生变化的原因是
     
    ．

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