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控制变量法是实验探究的重要方法.利用如图所示实验不能实现探究目的是(  )
A、甲中①②对比可探究铁的锈蚀与植物油是否有关
B、甲中①③对比可探究铁的锈蚀与水是否有关
C、乙可探究可燃物的燃烧是否需温度达到着火点
D、乙可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触
考点:金属锈蚀的条件及其防护,燃烧与燃烧的条件
专题:科学探究
分析:A、根据植物油的作用及探究的目的分析:隔绝氧气;
B、根据①③的共同点和不同点的对比分析探究的目的;
C、通过薄铜片上的白磷和红磷的燃烧对比分析探究的目的;
D、通过薄铜片上的白磷和水中的白磷的燃烧对比分析探究的目的.
解答:解:A、②中植物油的作用是隔绝氧气,看铁在只和水接触的条件下能不能生锈,故不能实现的探究目的;
B、③中铁钉只和氧气接触,①中铁钉和氧气以及水同时接触,一段时间后,③中铁钉没有锈蚀,而①中铁钉锈蚀,通过①③对比说明铁钉锈蚀的条件之一是铁钉与水接触.故能实现的探究目的;
C、乙通过薄铜片上的白磷和红磷的燃烧对比可知,温度达到了白磷的着火点所以燃烧了,可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度,故能实现的探究目的;
D、乙通过薄铜片上的白磷和水中的白磷的燃烧对比可知,薄铜片上的白磷与氧气接触所以燃烧了,可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触,故能实现的探究目的;
故选项为:A.
点评:本题考查了铁的生锈条件和磷燃烧的条件探究方法,注意在利用控制变量法进行探究性实验时变量的控制,通过对比分析探究的目的得出结论.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是工业上制备氢气的微观示图,其中不同的“球”代表不同的原子.下列说法不正确的是(  )
A、图中能表示氢分子的是“
B、反应前后,原子的种类、数目不变
C、该反应中共涉及三种单质和三种化合物
D、该反应中参加反应的两种分子的个数比为1:1

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验课上,同学们利用下列装置进行气体制备的学习.

请你用已学的化学知识回答下列问题:
(1)图中仪器a的名称是
 
;仪器b的名称是
 

(2)在实验室里常用稀盐酸和块状大理石在装置A中反应制取二氧化碳,不用粉末状大理石的原因是
 

(3)装置A、B和C都能制取二氧化碳气体,但装置C与前两者相比较,你认为装置C的优势是
 

(4)实验室用加热无水乙酸钠固体和氢氧化钠固体制取甲烷气体.在通常情况下甲烷是一种无色无味的气体,难溶于水,密度比空气小.现实验室制取较纯净的甲烷应选用的发生和收集装置是
 
(填字母编号).
(5)若用装置D制取氧气,则该反应的化学方程式为
 
,反应前后二氧化锰在固体混合物中质量分数是
 
(“不变”或“变大”或“变小”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

三大化石燃料分别是
 
 
 
,化石燃料中往往含有硫等杂质燃烧会生成一种有刺激性气味的气体
 
,这种气体会造成大气污染同时会导致
 
使树木掉业、腐蚀建筑物等.

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科目:初中化学 来源: 题型:

类推是科学学习中常用的思维方法,下列类推结果中正确的是(  )
A、酸和碱反应生成盐和水,生成盐和水的反应一定是酸和碱的反应
B、有机物都含有碳元素,含有碳元素的化合物都是有机物
C、单质都是由一种元素组成的,所以由一种元素组成的物质一定是单质
D、金属单质能导电,能导电的单质不一定是金属

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于石油的说法正确的是(  )
A、石油的蕴藏量是无限的
B、石油是“清洁燃料”
C、石油由多种物质组成,是混合物
D、石油除了作燃料,不能再开发利用了

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科目:初中化学 来源: 题型:

在实验室用锌和稀硫酸制取氢气,用双氧水和二氧化锰制取氧气,用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体.下列有关上述三种气体制取方法中说法正确的是(  )
A、都属于同一种基本反应类型
B、都可用向上排空气法收集气体
C、都需要检验装置的气密性
D、都可以使用启普发生器

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科目:初中化学 来源: 题型:

下表是几种家用清洁剂的功能、有效成分.据表回答下列问题:
清洁剂名称洁厕灵活性彩漂漂白精
功   能清除马桶内的污垢漂洗衣物,使色彩更亮丽快速漂除衣物污渍
有效成分HClH2O2NaClO(次氯酸钠)
(1)纯碱也是家庭中常用的去污清洁剂,但“洁厕灵”不能与纯碱混用,原因是(用化学方程式表示)
 

(2)在盛有少量“活性彩漂”液体的试管中,加少量二氧化锰,现象是
 
,其反应的化学方程式为
 

(3)“洁厕灵”与“漂白精”不能混用.二者若混合易产生一种有毒气体,反应的化学方程式为:NaClO+2HCl=NaCl+X↑+H2O,则X的化学式是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

酒精灯的火焰太小时,将灯芯拨得松散些,可使火焰更旺.其原因是(  )
A、降低可燃物的着火点
B、提高可燃物的着火点
C、增加空气中氧气含量
D、增大可燃物与空气的接触面积

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