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    生活中的现象可以用分子等微粒的知识加以解释，其中正确的是（    ）

    A.铝锭难被压缩，因为铝原子间没有间隙

    B.在花园里可嗅到花香，因为分子在不断运动

    C.石油气加压后贮存在钢瓶中，因为气体分子体积很小

    D.温度计里的汞柱下降，因为原子随温度的降低而变小

     

    【答案】

    B

    【解析】

    试题分析：微观粒子的特征：质量和体积都很小；微粒与微粒之间有间隙；都是不断运动的．

    A.铝锭难被压缩，因为铝原子间间隙很小。

    B.在花园里可嗅到花香，因为分子在不断运动，正确。

    C.石油气加压后贮存在钢瓶中，因为气体分子间隙变小。

    D.温度计里的汞柱下降，因为原子的间隙随温度的降低而变小。

    考点：微粒的性质。

    点评：本题主要考查了用微粒的性质解释现实问题。

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    16、用分子的相关知识解释下列生活中的现象，其中正确的是（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    实验室制取气体所需装置如图所示．
    请回答以下问题：
    （1）装置中标“a”的仪器名称是
    酒精灯
    酒精灯
    ，标“b”的仪器名称是
    分液漏斗
    分液漏斗
    ．
    （2）用高锰酸钾制取并收集一瓶的氧气，发生反应的文字表达式为
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    ，所选用的发生装置是
    A
    A
    （填字母序号，下同），收集装置是E或
    C
    C
    ．当用E方法收集O2，收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作方法是先
    撤出导管，再熄灭酒精灯
    撤出导管，再熄灭酒精灯
    ．
    （3）利用图Ⅱ装置（夹持装置未画出）能进行的实验是
    B
    B
    ．
    A．用高锰酸钾制氧气     B．用双氧水与二氧化锰制氧气      C．用石灰石与稀盐酸制二氧化碳
    （4）图Ⅱ中的气体发生装置虽然简单，操作方便，但无法控制反应速率．请从图III中选取
    B
    B
    （选填序号）与图Ⅱ组装成新的气体发生装置，以达到控制反应速率的目的．
    （5）催化剂在生产、生活和科研中的地位越来越重要．实验室用过氧化氢溶液分解制取氧气时，就常用二氧化锰作催化剂．
    [提出问题]红砖粉能作过氧化氢分解的催化剂吗？
    [提出猜想]甲同学认为红砖粉可以代替MnO2作过氧化氢溶液分解的催化剂．
    [设计实验]
    ①在试管中加入10mL6%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中；
    ②准确称量0.5g红砖粉，并放入另一支试管中，将带火星的木条伸入试管中；
    ③在步骤②的试管中加入10mL 6%过氧化氢溶液，将带火星木条伸入试管中；
    ④待步骤③的试管中没有气泡冒出后，经过操作A．洗涤、操作B、称量得粉末仍然为0.5g；
    ⑤另取10mL6%过氧化氢溶液，加入步骤④中所得固体，将带火星木条伸入试管．
    [问题讨论]
    a．步骤①中的现象为
    带火星的木条不复燃
    带火星的木条不复燃
    ，步骤③、⑤中带火星的木条复燃．
    b．步骤④中操作A的名称是
    过滤
    过滤
    ．若提供了铁架台、玻璃棒，还缺少的玻璃仪器为
    烧杯、漏斗
    烧杯、漏斗
    ，其中玻璃棒的作用为
    引流
    引流
    ．
    c．步骤④中 操作B的名称是
    干燥
    干燥
    ．
    d．步骤⑤实验的目的为
    探究红砖粉的化学性质是否改变
    探究红砖粉的化学性质是否改变
    ．
    [实验结论]：
    红砖粉能作过氧化氢分解的催化剂
    红砖粉能作过氧化氢分解的催化剂
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    实验是进行科学探究的重要方式，请根据如图回答问题：

    （1）用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气体是
    氢气
    氢气
    ．
    （2）用B图所示装置测定空气中氧气的含量时，写出反应的化学方程式为
    4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5
    4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5
    ；该实验得到的结论是：
    气中氧气约占空气体积的
    1
    5
    气中氧气约占空气体积的
    1
    5
    ．
    （3）利用C图所示方法，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛的火焰先熄灭．说明二氧化碳具有的性质是
    不燃烧
    不燃烧
    、
    也不支持燃烧
    也不支持燃烧
     且密度比空气大，因此在实际生活中的应用为
    灭火
    灭火
    ．
    （4）当通过导管向热水中通入氧气时，白磷在水下燃烧．该实验说明燃烧需要的条件为：①可燃物；②达到燃烧所需要的
    着火点
    着火点
    ；③有充足的
    氧气
    氧气
    ．
    （5）①利用E图所示方法，对细铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究．如表不同含碳量的铁丝（所用铁丝直径均相同）放入氧气中燃烧时的实验现象：
    铁丝中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
    燃烧时的现象 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 剧烈燃烧，大量火星
    由上表可分析出，“火星”可能是
    铁中含有的碳
    铁中含有的碳
    与氧气反应所导致的．
    ②【查阅资料】细铁丝也可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热．
    根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为
    发光、放热的剧烈化学反应
    发光、放热的剧烈化学反应
     叫燃烧．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （1）实验是进行科学探究的重要方式，请根据图回答问题：
    精英家教网
    ①用A图所示装置进行电解水实验时，A管的导线连接的是直流电的
     
    极．
    ②用B图所示装置测定空气中氧气的含量时，得到的结论是：
     
    ．
    ③利用C图所示方法，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛的火焰先熄灭．二氧化碳这种性质在实际生活中的应用为
     
    ．
    ④利用D图所示方法，对细铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究．下表不同含碳量的铁丝（所用铁丝直径均相同）放入氧气中燃烧时的实验现象：
    铁丝中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
    燃烧时的现象 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 剧烈燃烧，大量火星
    由上表可分析出，“火星”可能是
     
    与氧气反应所导致的．
    （2）为了防止食品腐败，在许多食品包装盒中都有一包黑色粉末．这种粉末是一种除氧剂．该粉末没有失效时呈黑色，失效后带有红棕色．为了确定该粉末的成分，小明做出了以下的猜想：
    猜想1：该粉末是木炭粉
    猜想2：该粉末是铁粉
    猜想3：该粉末是木炭粉和铁粉的混合物
    小明取没有失效的该粉末，分别用不同的方法进行如下实验，填写表中空格．
    实验操作 实验现象 猜想是否成立
    实验1 加入足量的硫酸铜溶液
     
    		 猜想1：不成立
    实验2 加入足量的
     
     
    		 猜想2：成立
    实验3 用磁铁吸引 粉末被全部吸引 猜想3：
     
    交流与反思：
    ①根据失效后的颜色判断，该粉末失效的原因是
     

    变质后得到的红棕色粉末的主要成分是
     
    （填物质的化学式）．
    ②采用什么实验方法可以使失效的粉末“再生”？（用化学方程式表示）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源：2010年江苏省苏州市中考化学模拟试卷（十五）（解析版） 题型：选择题

    用分子的相关知识解释下列生活中的现象，其中正确的是（ ）
    A．湿衣服放在火炉旁干得较快，说明分子质量很小
    B．10mL酒精和10mL水混合后，总体积小于20mL，说明分子之间有间隔
    C．物质能热胀冷缩，说明分子可以再分
    D．进入超市就闻到榴莲的香味，说明分子之间有间隔

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