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11.从氮气、氧气、氖气、二氧化碳中,选择符合下列题意的气体填空:
(1)太空飞行人员需要携带的气体是氧气;(2)白炽灯泡内含有的气体是氮气;
(3)电工“测电笔”内充有的气体是氖气;(4)植物光合作用需要的气体是二氧化碳.

分析 物质的性质决定物质的用途,根据常见物质的性质和用途进行分析解答即可.

解答 解:(1)氧气能供给呼吸,所以太空飞行人员需要携带的气体是氧气;
(2)氮气的化学性质不活泼,可用作保护气,所以白炽灯泡内含有的气体是氮气;
(3)氖气通电会发出不同颜色的光,所以电工“测电笔”内充有的气体是氖气;
(4)二氧化碳是植物光合作用需要的气体.
故答案为:(1)氧气;  (2)氮气;  (3)氖气;  (4)二氧化碳.

点评 本题难度不大,熟练掌握常见物质的性质、用途是正确解答此类题的关键所在.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列关于空气的说法中,错误的是(  )
A.空气是一种十分重要的自然资源
B.若大量有害气体进入空气中,仅依靠大自然的自净能力,空气仍能保持洁净
C.100g空气中约含氮气78g
D.空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应,曾被称为“惰性气体”

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.我们生活中常见的河水、海水等都需要经过处理后才能饮用.晓梅从河边取来一杯水,若她要鉴别这水是软水还是硬水,她可以向水中加入一些肥皂水并振荡;若振荡后晓梅发现水中几乎没有泡沫,则这杯水是硬水.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.下面是某化学小组的同学们进行木炭中在空气和氧气中燃烧的实验探究,请你同他们一起探究:

(1)B操作中,观察到的现象是木炭燃烧发红.
(2)对照BC实验操作,根据实验现象,可得出的结论是木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈.为了使木炭与氧气完全反应,C的正确操作方法是将木炭从上往下,缓慢插入瓶中.
(3)D操作中,用烧杯倾倒的液体名称是澄清的石灰水,根据实验现象可得澄清的石灰水变浑浊,木炭中在氧气中燃烧生成二氧化碳气体.
(4)写出操作C中反应的文字表达式木炭+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.小明用如图装置进行“人体呼出的气体中的CO2是否比吸入的空气中的CO2含量多”的探究实验.实验操作及观察到的现象如图所示:

(1)根据实验现象,小明得出的结论是人体呼出气体中的二氧化碳比吸入的空气中的多.
(2)小明想进一步了解人体呼出和吸入的气体中的CO2含量变化的原因,通过查阅资料.知道这是由于在人体内的肺泡与血液、血液与组织细胞之间发生了气体交换.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.在足量盐酸中放入7克含杂质的锌,得到0.2克氢气,则所含杂质可能为(  )
A.AlB.MgC.CuD.Fe

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.乙硫醇(化学式为C2H6S)易挥发,有蒜臭味,人对该气味及其敏感,常用来加入煤气中,以提醒人们察觉煤气是否泄漏,请通过计算完成下列填空:
(1)乙硫醇的相对分子质量是62
(2)乙硫醇中,碳、氢、硫原子的个数比为2:6:1
(3)乙硫醇中,碳、氢、硫元素的质量比为12:3:16.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.已知暖宝宝贴(主要成分为铁粉,木炭,食盐)的热量来源是铁粉的缓慢氧化,小涛同学设计使用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量,实验开始前的装置如图所示,实验后从量筒中流入玻璃瓶(容积为250mL)中的水的体积为45mL(铁粉生锈消耗的水忽略不计),下列说法错误的是(  )
A.该实验原理是利用铁粉生锈消耗氧气
B.通过本次实验数据测的空气中氧气的体积分数为18%
C.若实验测得空气中氧气体积分数偏低,可能是暖宝宝贴的使用数量不足
D.必须等温度计的读数恢复至实验前的温度后才能记录量筒内剩余水的体积

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.如图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图.
请回答下列问题:
(1)将A、E装置连接时,应将A装置的导管a与E装置的导管c(选填“b”或“c”)相连接.检验E装置中二氧化碳已收集满的方法是用燃着的木条靠近E瓶b导管口,木条火焰熄灭;
(2)将A、B装置连接,观察到的现象是溶液由紫色变为红色.可验证二氧化碳的性质是二氧化碳能与水反应;
(3)将A、C装置连接,可验证二氧化碳与氢氧化钙反应,该反应的文字表达式为:氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水;用E装置收集满一瓶二氧化碳气体,取下双孔橡皮塞,将瓶中的气体沿D装置烧杯左侧内壁缓慢倒入,观察到的现象是燃着的蜡烛由下至上依次熄灭.

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