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如图是电解水的实验装置图:
(1)电解水的文字表达式是
 
,该反应属于基本类型中的
 
反应,电解一段时间后试管1中收集到的气体是
 

(2)自来水厂净化水的过程是:河水→加絮凝剂(明矾)→沉淀→过滤→吸附(活性炭)→消毒→用户.
回答下列问题:
①、加入活性炭的作用是
 

②、长期使用硬水,会给生活和生产带来许多麻烦.区别硬水和软水的常用试剂是
 
,日常生活中将硬水软化可采用的方法是
 

③、爱护水资源,一方面要
 
,另一方面要
 
考点:电解水实验,自来水的生产过程与净化方法,硬水与软水,反应类型的判定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式,保护水资源和节约用水
专题:空气与水
分析:(1)本题以电解水实验为核心,综合考查了实验现象的描述,以及反应类型的判断,依据实验的现象可知正极会产生氧气,负极会产生氢气,水在电解后会生成氢气与氧气,可利用各种反应的特征进行类型的判断;
(2)①根据活性炭的性质,推断净化水过程中活性炭的作用;
②由于硬水中含有较多钙、镁离子,对肥皂的起泡有影响,而在对水加热煮沸时,钙、镁离子会形成不溶于水的水垢而降低含量,判断硬水的检验与软化方法;
③根据水污染的途径来考虑本题,想法切断污染途径即可.要知道保护水资源从两个方面考虑:一是节约用水,二是防止水体污染.
解答:解:(1)通电后,水由一种物质生成两种物质,表达式为:水
通电
氢气+氧气,是分解反应,在电解水实验中,正极的气体体积少,能使带火星的木条复燃,负极的气体体积多,能燃烧,而且体积多的是少的二倍,根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气,负极产生的气体是氢气.
(2)①活性炭具有吸附性,在水的净化过程中起到吸附作用;
②用肥皂水可区分硬水和软水,倒入肥皂水泡沫少者为硬水,泡沫丰富者为软水;对水加热煮沸时,可使水中钙、镁离子形成沉淀,因此生活中降低水的硬度的方法是煮沸;
③地球上的总水量很大,地球表面约71%被水覆盖,但是可利用的淡水很少(如图所示),因此我们要爱护水资源.爱护水资源一方面要节约用水,另一方面要防止水体污染.
故答案为:(1)水
通电
氢气+氧气;分解;氧气;
(2)①吸附作用;
②肥皂水;加热煮沸;
③节约用水;防止水体污染
点评:需要了解净化水的常用方法的操作原理,才能正确掌握净化水的常用方法,这对解答此类问题尤其重要,知道了水污染的途径,就要了解防治水污染的方法,平时要做到不污染水源,并且节约用水.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

钠元素与氯元素的本质区别是(  )
A、相对原子质量不同
B、核电荷数不同
C、元素符号不同
D、电子数不同

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科目:初中化学 来源: 题型:

据图回答
(1)认真观察A、B两装置,写出B装置中发生反应的文字表达式
 

(2)试管a中收集到的气体是
 
.用分子和原子的观点分析A装置和B装置在实验过程中水的变化情况
 

(3)节约用水从我做起,请任举一例生活中节约用水的措施:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学对酸碱盐的知识进行了以下的梳理.
(1)根据方框内左侧的描述,找出右侧对应的化学符号,用线将它们连接起来.
①一种大量用于建筑的盐a.HCl
②一种复合肥,能提供植物必需的两种营养元素b.CaCO3
③人体胃液中含有,可帮助消化的酸c.NH4H2PO4
(2)填写下表空格中物质的化学式或名称:
氯化钾氯化钙氯化钠氯化镁氯化铝氯化锌 氯化铜
KClCaCl2NaClMgCl2 ZnCl2FeCl2CuCl2
反思:根据以上盐中的金属元素的排列,可以得出是依据
 
顺序归纳整理的.
(3)此同学还进行了识别化肥的探究活动,他对氯化铵、碳酸氢铵、硫酸钾、磷矿粉四种化肥的实验探究如下:
①步骤一:取上述四种化肥各少量分别放入试管,观察,从外观上即可与其他化肥区别出来的是
 

②步骤二:在装有另外三种化肥的试管中,分别加入少量稀盐酸,有气体产生的是
 

③步骤三:再分别取少量未区别出的另外两种化肥于研钵中,各加入少量熟石灰粉末,混合、研磨,有刺激性气味气体放出的是
 
.因此可知,在使用该类化肥时,要避免与
 
(填“酸”或“碱”)性物质混合施用,以防降低肥效.他提出,氯化铵、硫酸钾也可用下列某种物质进行区分,你认为可行的是
 

A.硝酸钡溶液;B.氯化钠溶液; C.酚酞溶液; D.稀盐酸.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质属于纯净物的是(  )
A、矿泉水B、二氧化碳
C、清新的空气D、石灰水

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科目:初中化学 来源: 题型:

通过一年的化学学习,你已经掌握了实验室制取气体的一些规律,以下是老师提供的一些实验装置,请你结合如图回答问题:

(1)写出实验室制备氧气的符号表达式
 

(2)选择
 
装置组合来制备和收集氧气(填字母编号).检验氧气收集满的方法是
 

(3)已知氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体.将收集氨气应选择的装置是
 

(4)加热氯化铵与氢氧化钠的固体混合物制取氨气,应选择的反应发生装置是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某研究性学习小组,从下列装置中选用部分装置组装后在实验室里制取氧气,并通过排水量来测定所收集到氧气的体积.

(1)甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气,整套实验装置接口的正确连接顺序为a→
 
 
 

(2)实验过程中,甲同学观察到收集装置中的水变为紫红色,这是因为
 
进入了收集装置并溶于水中的缘故.为了防止实验过程中出现上述现象,相应的改进措施是
 

(3)实验结束,乙同学意外发现收集到的氧气体积大于理论值,为此作出如下实验探究:
【提出问题】出现“收集到的氧气体积大于理论值”的原因是什么?
【作出猜想】猜想Ⅰ:可能只是反应生成的二氧化锰分解放出了氧气;
猜想Ⅱ:可能只是反应生成的锰酸钾分解放出了氧气;
猜想Ⅲ:
 

【实验验证】定量探究实验一:取一定质量的二氧化锰于试管中,加热一段时间,冷却后测得固体残留物的质量不变,证明猜想
 
错误;定量探究实验二:取一定质量的锰酸钾于试管中,加热一段时间,
 
.综合分析探究实验一、二后,证明猜想Ⅱ正确.
【拓展延伸】为了探究催化剂的种类对氯酸钾分解速率的影响,丙同学设计了如下对比实验:
实验Ⅰ:将x g氯酸钾与2.0g氧化铜均匀混合加热;
实验Ⅱ:将6.0g氯酸钾与y g二氧化锰均匀混合加热.
实验中,该同学除x、y的取值分别应为
 
 
之外,进行实验时还需控制加热的
 
相同来比较2组实验产生氧气的快慢.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某科学兴趣小组通过查阅资料得知,用固体草酸(化学式为H2C2O4?2H2O)可以制取CO,方程式可写成H2C2O4?2H2O
  △  
.
 
CO↑+CO2↑+3H2O,该课题小组的同学设计了如图所示的装置并进行了实验,收集一瓶CO,请回答:
(1)为证明分解产物中有水,装置A中的物质应该是
 

(2)装置B的作用是
 

(3)实验中采用“压水法”收集CO(装置C);从CO的物理性质考虑,是因为
 

(4)若要验证二氧化碳有无生成,则应在
 
之间加一个装置,该装置中盛放的物质是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学实验室进行过滤操作,下列仪器不需要的是(  )
A、
B、
C、
D、

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