【题目】某化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后,想再探究四氧化三铁是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程。
【查阅资料】四氧化三铁能与稀硫酸反应,产生黄色溶液。
【提出问题】四氧化三铁能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
【作出猜想】四氧化三铁能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
实验编号 | 实验操作 | 实验现象 |
① | 在试管中加入过氧化氢溶液,然后将带火星的木条伸入试管中 | 有少量气泡,木条不复燃 |
② | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入1g四氧化三铁,然后将带火星的木条伸入试管中 | 产生大量的气泡 木条复燃 |
③ | 待②②中反应结束,将试管中将试管里的剩余物进行 、洗涤、干燥、称量 | 称得固体质量为1g |
④ | 将③中所得固体放入试管中,滴入足量的稀硫酸,充分震荡 |
【得出结论】
(1)实验③、④证明:四氧化三铁的 和 在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂。
(2)写出四氧化三铁催化过氧化氢分解的文字表达式 。
【实验拓展】请设计实验探究四氧化三铁和二氧化锰哪种物质更适合做过氧化氢分解的催化剂 。
【答案】过滤;固体逐渐溶解,溶液由无色变成黄色
(1)质量;化学性质(2)过氧化氢水+氧气
【实验拓展】取等质量的四氧化三铁和二氧化锰于两支试管中,再分别加入等体积等浓度的过氧化氢溶液,比较在相同时间内收集气体的体积
【解析】
试题分析:催化剂:能改变其它物质的化学反应速率而自身的质量和化学性质不变。①②已经得出四氧化三铁能加速反应,那么还需证明质量和化学性质不变,③即为证明质量不变,先要固体从液体中分离出来即过滤;即要证明化学性质不变,即仍为四氧化三铁,那么反应现象即为硫酸与四氧化三铁的反应现象,固体逐渐溶解,溶液由无色变成黄色;(1)由催化剂概念可得质量;化学性质;(2)即过氧化氢在四氧化三铁的催化下分解为水和氧气,过氧化氢水+氧气;【实验拓展】即要对比两者的催化效率,在同等条件下谁能使过氧化氢的速率更快。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据如图所示装置回答问题:
(1)写出标号仪器的名称:① ,② ;
(2)实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳,反应的文字表达式为 ,若要控制反应的发生和停止应选用的发生装置是 ,收集装置是 (选填D、E或F),请写出用G装置收集二氧化碳时的验满方法 ;
(3)实验室用A装置加热高锰酸钾制取氧气,该装置需要改进的是 ,反应的文字表达式为 。若用装置G收集并测量制得氧气的体积,需在瓶内先 ,气体由导管 (填“a”或“b”)通入,并需要在集气瓶的另一侧补充的一种玻璃仪器是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列各组日常生活中发生的变化,全部属于化学变化的一组是
A、煤气燃烧 水变蒸气 B、菜刀生锈 水果腐烂
C、瓷碗破碎 剩饭变馊 D、灯泡发光 冰块熔化
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】掌握化学实验中常用仪器的特征和用途,有利于开展化学学习和研究。请从下列常见仪器图示中,选择恰当的字母序号填空
(1)可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是______;
(2)镁条燃烧时,用来夹持镁条的仪器是___________;
(3)用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是__________;
(4)取用粉末状固体药品用到的仪器是_______________;
(5)吸取和滴加少量液体试剂的仪器是________________;
(6)排水气法收集气体用到的玻璃仪器是_____________;
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】多彩的“碳”,多姿的生活,让我们一起走进“碳”的世界
(1)根据下表提供的信息,填写有关含碳物质的对应特性。
物质用途 | 石墨作电极 | 金刚石切割玻璃 |
对应性质 |
(2)液态二氧化碳灭火器可用于扑救档案资料室发生的火灾,下列说法正确的有_________(填字母)。
A.液态二氧化碳气化时吸热,降低了周围的温度
B.二氧化碳不能燃烧,也不能支持燃烧
C.液态二氧化碳气化后不会污染档案资料
(3)天然气的主要成分是甲烷(CH4),它是一种“清洁能源”。甲烷在空气中燃烧生成二氧化碳和水,写出甲烷燃烧的文字或符号表达式 ______________________,过多的二氧化碳会引起__________效应,为了减缓大气中二氧化碳含量的增加,以下建议合理的是__________(填序号)。
①开发太阳能、水能、风能、地热等能源;
②减少化石燃料的使用;
③大量植树种草,禁止乱砍滥伐。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】安全意识是人类生存所必须具有的基本素质之一,下列实验操作比较安全的是A.用鼻子凑到容器口直接嗅闻气体的气味
B.用嘴品尝药品的味道
C.进入久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞前,要做灯火试验
D.发现家里煤气泄漏时,应立即打开排气扇
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。
请回答下列问题:
(1)写出图中有标号仪器的名称:① ,② 。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为 ,如采用A装置作为发生装置,需做的改进是 。
(3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时若选用C做发生装置,你认为C相对于B的优点是 。若用装置D收集氧气,检验氧气收集满的方法是 。
(4)实验室用B装置制取二氧化碳的文字表达式为 选择D装置收集的理由是 。有同学建议用如图装置代替装置B,你认为如图装置的优点是 。
(5)氨气(NH3)在通常情况下是一种无色有刺激性气味的气体,密度比空气小,极易溶于水。实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体物质来制取氨气。实验室制取氨气的发生装置选用图中________装置,收集氨气选用图中 装置。
(6)如图是某学生设计的一种有贮气用途的装置。
①当用排空气法收集二氧化碳时,瓶内没有水,气体从 (填a 或b)处导管通入。
②当用排水法收集氧气时,瓶内装满水,氧气从 (填a或b)通入。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学兴趣小组对“暖宝宝”的成分进行探究,并利用其发热原理测定空气中氧气的体积分数。
【查阅资料】
“暖宝宝”中含有铁粉、活性炭、水、氯化钠等物质。遇空气发生反应的表达式是:
铁 + 氧气 + 水→ 氢氧化亚铁,该过程放热。
【进行实验】
验证“暖宝宝”中含有铁粉。甲同学打开一袋“暖宝宝”,将其中粉末倒入烧杯中,用磁铁与之充分接触,发现有黑色粉末被吸引,证明“暖宝宝”中确实含有铁粉。
【现象与讨论】
乙同学无意中将吸出的铁粉撒在了酒精灯火焰上,意外地发现铁粉燃烧,火星四射。该小组同学对此现象展开讨论:
①铁丝在空气中不能燃烧,铁粉在空气中能燃烧,这是因为 。
②假设铁粉在空气中燃烧和铁丝在氧气中的燃烧产物相同,该反应的文字表达式为 。
【实验回顾】
图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。
实验原理:由于红磷燃烧消耗空气中的氧气,使瓶内 减小C若装置的气密性良好,操作规范,可以根据量筒中水的变化,粗略测得空气中氧气的含量。
【问题提出】
有实验资料表明:燃烧过程中当氧气体积分数低于7% 时,红磷就无法继续燃烧,因此通过上述实验,测定结果与理论值误差较大。
【实验改进1】
图2是铁在空气中反应的实验装置(该装置中饱和食盐水、活性炭(主要成分为碳)会加速铁在氧气中反应的速度)。兴趣小组的同学利用该装置,再次测定空气中氧气含量。
【实验过程】
测得实验数据见下表:
测量项目 | 实验前 | 实验后 | |
烧杯中水的体积 | 烧杯中剩余水的体积 | 氧气瓶(扣除内容物)和导管的容积 | |
体积/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
【表达与交流】
(1)根据表内数据计算,实验改进后测得的空气中氧气的体积分数是 (计算结果精确到0.1%)。
(2)从实验原理角度分析,改进后的实验结果比前者准确度更髙的原因是_____________;
【实验改进2】
丁同学设想用图1装置,换用“暖宝宝”中的物质代替红磷将其燃烧,进行氧气含量的测定,你认为是否可行,并说明理由 , 。
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