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    建立“宏观---微观----符号”之间联系，是化学学科特有的思维方式．
    （1）在氢氧化钠溶液中滴加酚酞试剂后，再滴加稀盐酸，其发生反应的微观示意图如图甲：
    该实验中观察到现象是
     
    ，其反应实质是
     
    ．
    （2）反应为什么能够发生？是因为这些反应物中含有特殊的阴、阳离子，如图乙（1）中有
     
    ，
    图乙（2）中有
     
    ．
    【构建网络】按照一定的顺序排列这些离子，就可以形成一种网络形式．在网络中，用短线相连的这些阴、阳离子能两两结合生成沉淀或气体或水．现有Ca2+、SO42-、NH4+，请将它们填入下面合适的空格中，使其形成一个更为完整的复分解反应网络．

    【拓展运用】通过形成的网络，可以判断化合物间能否共存，进行物质的鉴别，用于物质的除杂等．如硫酸钠溶液混有碳酸钠，可以加入
     
    （填写化学式）除去碳酸钠．
    考点：复分解反应的条件与实质
    专题：化学反应的基本类型和能量变化
    分析：根据已有的知识进行分析，酚酞在碱性溶液中为红色，在酸性和中性溶液中为无色；根据化学反应的实质进行分析解答即可．
    解答：解：（1）氢氧化钠溶液中滴加酚酞试剂后溶液为红色，滴加盐酸，盐酸能与氢氧化钠反应而使溶液的碱性消失，故溶液变为无色，氢氧化钠和盐酸反应的实质是酸中的氢离子与碱中的氢氧根离子结合产生了水分子；故填：溶液变为无色；H++OH-=H2O；
    （2）盐酸和碳酸钠反应是因为盐酸中含有氢离子、碳酸钠中含有碳酸根离子；氯化铜和氢氧化钠反应是因为含有铜离子和氢氧根离子，故填：H+、CO32-；Cu2+、OH-；
    构建网络：氢氧根离子能与铵根离子结合产生氨气和水，碳酸根离子能和钙离子结合产生碳酸钙沉淀，钡离子能与硫酸根离子结合产生硫酸钡沉淀，故填：
    拓展应用：硫酸钠溶液混有碳酸钠，可以加入硫酸除去碳酸钠，故填：H2SO4．
    点评：本题考查了化学反应的实质，完成此题，可以依据已有的知识进行．
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    下列物质属于纯净物的是（　　）
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    请用“左边”或“右边”填写下列空白（将答案写在题目下的方框上）
        

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：

    请选用装置序号字母填空并回答有关问题﹕
    〔1〕加热高锰酸钾制取氧气，气体发生装置用
     
    装置，若用B装置收集氧气，验满的方法是
     
    ．
    〔2〕氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，气体发生装置应用
     
    装置，收集氨气用
     
    装置．
    〔3〕用过氧化氢制氧气可用图A装置．分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度．
    ①分液漏斗中应放入的物质是
     
    ，锥形瓶中应放人的物质是
     
    ；
    ②要收集一瓶纯净的氧气应选择装置
     
    （填字母）．
    ③某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸人瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃．其原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室将98%的浓硫稀释成9.8%的稀硫酸1000g，需要水的质量是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请回忆老师做的“二氧化碳与水反应”的演示实验并分析下列四组对比实验回答问题：
    ①向装有2mL稀醋酸的试管中滴加两滴紫色石蕊试液；
    ②向装有2mL蒸馏水的试管中滴加两滴紫色石蕊试液；
    ③向装有二氧化碳的干燥集气瓶中放入干燥的紫色石蕊试纸；
    ④将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管；
    （1）能使紫色石蕊变红的是实验①和实验
     
    ；
    （2）实验②说明
     
    ，实验③说明
     
    ．
    （3）将第④组实验后的试管用酒精灯加热，观察到的现象是
     
    ，化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，其原因是在常温下，氢氧化钠与玻璃中的二氧化硅缓慢地发生反应，产物使瓶口与瓶塞粘合在一起，反应的化学方程式为：SiO2+2NaOH═X+H2O，试推断X的化学式
     
    ．

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