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    18．下列选项符合图示从属关系的是（　　）
     A B C D
     X 纯净物 溶液 金属 黄铜
     Y 化合物 乳浊液 单质合金
    A．AB．BC．CD．D

    分析 A、根据纯净物、化合物的定义和相互关系判断．
    B、据溶液与乳浊液的定义和相互关系判断；
    C、根据金属和单质的定义和相互关系判断．
    D、根据合金的概念分析判断．

    解答 解：A、纯净物分为单质和化合物，Y从属于X，故A正确；
    B、溶液与乳浊液是并列关系，故B错误；
    C、单质包括金属单质与非金属单质，应是X从属于Y，故C错误；
    D、黄铜属于合金，应是X从属于Y，故D错误．
    故选：A．

    点评 物质的分类是重点的基础化学知识，但却是学习难点之一，要能正确地、合理地对物质作出正确分类，首先要理解物质分类的有关概念，抓住概念间的相互关系和本质区别．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．请根据如图1的装置图，回答有关问题：

    （1）请填写标号仪器的名称：a．酒精灯，b．锥形瓶．
    （2）实验室制取二氧化碳反应方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，收集装置是D（填写装置代号）．为了较好地控制反应发生和停止，可选用的发生装置是B（填字母）．
    （3）若用图2装置收集CO2，气体应从②进入（填接口序号）．
    如用该装置采用排水法来收集O2，气体应从① 进入（填接口序号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．用如图所示装置来测定空气中氧气的体积分数．
    （1）盛放在燃烧匙内的物质是红磷．
    （2）实验中看到的现象是发黄光、放出热量、冒出大量的白烟，同时水进入广口瓶，约占五分之一．
    （3）如果实验步骤是：①先用止水夹夹紧橡皮管；②点燃燃烧匙里的物质；③将燃烧匙插入集气瓶并塞上塞子，④燃烧完毕后，打开止水夹．实验完毕，若进入集气瓶中水的体积达不到预期体积，你认为导致这一结果的原因可能是装置漏气，红磷量不足．（答两点即可）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．下列物质可将氢氧化钠溶液与石灰水区分开的是（　　）
    A．氧气B．二氧化碳C．紫色石蕊试液D．酚酞

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．实验室需配制15%的氯化钠溶液50g．
    （1）计算：需氯化钠的质量为7.5g，水的质量为42.5g．
    （2）某同学按如图所示步骤依次操作：其中操作错误的步骤是AB（填字母序号），B中仪器的名称为量筒，E中玻璃棒的作用是搅拌，加速溶解．

    （3）若上图A中砝码的质量为5g，游码的读数为2.5g，则称得的氯化钠实际质量为2.5g．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．能源与环境已成为人们日益关注的问题．充分燃烧1000g天然气和煤所产生的CO2和SO2气体的质量如图所示，下列说法正确的是（　　）
    A．煤燃烧更易导致酸雨B．该天然气中不含硫元素
    C．立即禁止用煤作燃料D．天然气燃烧不产生温室气体

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．某化学兴趣小组对一包干燥的红色粉末组成进行探究．请你参与并回答问题：
    【教师提醒】它由Cu、Fe2O3两种固体中的一种或两种组成
    【提出猜想】红色粉末可能的组成：
    猜想①只有Cu； 猜想②只有Fe2O3； 猜想③是Cu、Fe2O3的混合物
    【实验探究】
    同学们为确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，如图1在通风橱中进行实验．开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，继续通CO气体直至玻璃管冷却．

    （1）在装置A中先通CO气体的目的是排出玻璃管中的空气，防止加热时发生爆炸，A装置中发生反应的化学方程式为Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
    （2）反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：
    反应前反应后
    玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g玻璃管和固体物质的总质量为36.1g
    小丁同学分析表中的数据后，得出的结论是猜想③成立．
    （3）小林同学认为为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前应先断开A和B的连接，小丽认为不需要，理由是停止加热后继续通CO直至玻璃管冷却，溶液不会倒吸入玻璃管中．
    【反思评价】实验后小组内有同学指出：上图装置未进行尾气的处理．于是有同学设计了用图2装置代替原装置，实验装置图中采用虚线框内的装置，其作用有AB．
    A．收集一氧化碳    B．吸收二氧化碳    C．检验二氧化碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将双氧水滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小明联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想水泥块能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些水泥块，先用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
    （1）【猜想】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
    （2）【实验验证】（按要求填写）（请在横线上写出所缺少的内容）
    实验步骤实验
    现象    		实验结论
    实验一将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃加入水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率
    （3）【结论】水泥块能加快过氧化氢的分解速率，所以水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
    （4）【讨论与反思】小芳认为，仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她认为需要增加一个探究实验：探究水泥块在反应前后质量是否改变．
    【实验步骤】①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束后，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、烘干、称量；④对比反应前后水泥块的质量．
    【分析】如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
    （5）但小华认为，要证明小明的猜想，小芳的补充实验还不够，还需要再补充一个探究实验：探究水泥块的化学性质在反应前后是否改变．
    （6）该反应除水泥块、二氧化锰能做催化剂外，请另外写出一种能做催化剂的物质氧化铜．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．如图是探究铁器锈蚀条件的装置．调节L端与R端的液面高度使之相同，塞紧橡皮塞，一周后观察．下列说法错误的是（　　）
    A．a管中在靠近水面上方且近水面处铁钉上有明显的锈迹
    B．L端液面低于R端
    C．B管中铁钉无明显锈迹
    D．若将a管中的水改为海水则铁钉生锈更严重

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