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    6．某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品的反应适合在实验室制取CO2．请你参与下列的探究并回答问题．
    【提出问题】上述哪两种物质的反应最适合在实验室制取CO2？
    【查阅资料】1．常温下，纯净的浓盐酸是无色、有酸味和刺激性气味；它具有很强的挥发性（挥发出氯化氢气体）．
    2稀硫酸与碳酸钙反应，生成微溶于水的硫酸钙．
    【方案设计】大家经过讨论，一致认为浓盐酸不适合用于实验室制取CO2，你认为原因浓盐酸易挥发，使制出的CO2不纯．
    讨论后大家设计了如下三个实验进行对比分析．

    【实验与结论】（1）请你填写实验报告中①、②处的内容．
    实验实验现象实验内容
    A剧烈反应，迅速放出大量气泡反应速率过快，气体不便收集，不宜于实验室制取二氧化碳
    B产生气泡，速率迅速减慢，反应几乎停止．无法持续产生CO2，不能用于实验室制取CO2
    C①持续均匀产生气泡②反应速率适中，便于收集，适合实验室制取二氧化碳
    （2）根据探究结论，实验室制取二氧化碳的反应原理为盐酸+碳酸钙─→氯化钙+水+二氧化碳 （ 用文字表达式表示）．
    【拓展与迁移】由上述探究可知，在确定实验室制取气体的反应原理时，要考虑诸多因素，例如反应速率要适中，便于收集等．请你再写出一种需要考虑的因素：制出的气体要纯净．

    分析 【方案设计】根据浓盐酸挥具有挥发性解答；
    【实验与结论】（1）实验室制取二氧化碳的反应物是固体和液体，反应条件是常温进行分析解答本题．
    （2）根据盐酸与碳酸生成氯化钙、水和二氧化碳解答；
    【拓展与迁移】根据确定实验室制取气体的反应原理的要求解答．

    解答 解：【方案设计】因浓盐酸挥具有挥发性，使收集到的二氧化碳不纯，所以浓盐酸不适合用于实验室制取CO2；故答案为：浓盐酸易挥发，使制出的CO2不纯；
    【实验与结论】B中反应产生硫酸钙，覆盖在碳酸钙表面，阻止反应；C中稀盐酸与大理石反应产生大量气泡；反应速率适中，气体便于收集；
    （1）粒状大理石与稀盐酸，反应速率适中，便于气体的收集；
    （2）制取二氧化碳的反应原理为：盐酸+碳酸钙─→氯化钙+水+二氧化碳；
    故答案为：①产生大量气泡；②反应速率适中，气体便于收集； 盐酸+碳酸钙─→氯化钙+水+二氧化碳；
    【拓展与迁移】
    （1）在确定实验反应原理时时：要从原理是否科学、严谨、合理，装置和操作是否安全、简便、现象明显，药品是否易得、经济、环保节能等方面进行，故答案为：制出的气体要纯净；
    （2）根据上述实验现象可知：灭火器用碳酸钠和浓盐酸反应来产生CO2的理由是：增大溶液的浓度，可使反应速率增大，能够迅速产生大量CO2，用来及时地灭火，使火灾的危害降到最低．故答案为：能够迅速产生大量CO2．
    答案：
    【方案设计】浓盐酸易挥发，使制出的CO2不纯；
    （1）①持续均匀产生气泡；②反应速率适中，便于收集，适合实验室制取二氧化碳；
    （2）盐酸+碳酸钙─→氯化钙+水+二氧化碳；
    【拓展与迁移】制出的气体要纯净．

    点评 本题考查学生根据浓盐酸挥具有挥发性，实验室制取气体的反应原理进行分析解题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．日常生活中，燃烧现象屡见不鲜．小明设计了如下实验方案探究燃烧的条件．
    （1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃．
    （2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的棉花团，放到酒精灯火焰上片刻．
    （3）分别点燃两支小蜡烛，将其中一支蜡烛用玻璃杯罩住．
    请你分析实验，并帮助小明将末完成的实验报告填写完整：
    步骤设计意图实验现象实验结论
    （1）燃烧与物质的关系可燃物才能燃烧
    （2）燃烧与温度的关系没蘸水的棉花团燃烧，
    蘸水的棉花团不燃烧
    （3）玻璃杯内蜡烛熄灭了，玻璃杯外蜡烛仍燃烧
    得出结论，燃烧需要三个条件：①可燃物、②温度要达到着火点③与氧气接触．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．杭州市下沙中学科学兴趣小组，用自制的酸碱指示剂对KNO3、NaOH、HCl等溶液的酸碱性进行测定，结果记录如下：
    植物的汁液在HCl溶液中在KNO3溶液中在NaOH溶液中
    牵牛花瓣红  色紫  色蓝  色
    胡萝卜橙  色橙  色橙  色
    月季花瓣浅红色红  色黄  色
    （1）经过探究，发现胡萝卜根本不宜作酸碱指示剂，这三种物质中理想的指示剂是牵牛花．
    （2）小明是一个勤于思考，喜欢钻研的同学，发现了牵牛花瓣汁液遇NaOH溶液变蓝色后，思考到了一个问题：NaOH溶液中到底是哪种粒子（如：H2O、Na+、OH-）使牵牛花汁液显蓝色呢？于是他和同学们继续探究：
    【提出问题】NaOH溶液中何种粒子使牵牛花汁液发生颜色改变？
    【提出猜想】猜想1：使牵牛花汁液变色的粒子是H2O
    猜想2：使牵牛花汁液变色的粒子是Na+，
    猜想3：使牵牛花汁液变色的粒子是OH-．
    【设计实验】
    实   验   步   骤实验现象实  验  结  论
    1、向盛有少量蒸馏水的试管里，滴加2滴牵牛花汁液，振荡溶液呈紫色使牵牛花汁液变色的
    不
    是水分子
    2、向盛有少量氯化钠溶液的试管里，滴加2滴牵牛花汁液，振荡溶液呈紫色使牵牛花汁液变色的
    不
    是钠离子
    3、向盛有少量氢氧化钠溶液的试管里滴加2滴牵牛花液汁，振荡溶液呈蓝色使牵牛花汁液变色的只能是
    氢氧根离子

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．为了探究碱的性质，甲乙两组同学向相同体积的石灰水和烧碱溶液中分别通人CO2气体．观察到前者变浑浊．后者无明显现象．
    甲组同学认为CO2能与石灰水反应，但不能与烧碱溶液反应．而乙组同学认为CO2也能与烧碱溶液发生反应．
    （1）为证明自己的现点，乙组同学设计并做了以下实验：
    ①用石灰石和稀盐酸制取CO2气体．写出该反应的化学方程式CaCO3+2HCl═CaC12+H2O+CO2↑ ．并从甲图中选出正确的制取装置A ．（填“A”或“B”）
    ②收集一烧瓶CO2气体．注入烧碱溶液后立即塞上带有导管和气球的橡皮塞（如乙图所示），振荡后观察刊瓶内气球膨大．由此乙组同学认为自己的观点是正确的．
    （2）甲组同学提出反驳：因为CO2会溶于水，所以还必须设置对照实验，即用H2O代替烧碱溶液进行实验，如果观察到气球膨大程度减小（填“增大”或“藏小”），才能最终证明乙组的观点是正确的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．现有下列物质：①硫粉；②红磷；③铁丝；④木炭；⑤蜡烛；按要求填空（填序号）
    （1）只能在氧气中燃烧的是③
    （2）在氧气中燃烧时有蓝紫色火焰的是①
    （3）测定空气中氧气的体积分数实验时常用的物质是②
    （4）在氧气中燃烧发出白光的黑色固体是④．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．用酒精喷灯加热木炭粉末和氧化铜粉末的混合物时，可以观察到黑色粉末逐渐变成红色，将产生的气体通入澄清的石灰水中，澄清石灰水变浑浊；写出此反应的化学方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，在反应中CuO发生了还原（填“氧化”或“还原”）反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．为了消除人体碘缺乏病，我国政府规定食用盐必须是加碘食盐，简称碘盐．所谓碘盐就是在食盐中加入一定量的碘酸钾（KIO3）．1000g碘盐中约含20mg碘．计算：
    （1）碘酸钾中各元素的质量比K：I：O=39：127：48；碘元素的质量分数为59.3%；
    （2）33.7mg碘酸钾中含有20mg碘．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．现有含NaCl、Na2SO4和NaNO3的混合物，选择适当的试剂将其转化为相应的沉淀或固体，从而实现Cl-、SO42-、和NO3-的相互分离．相应的实验过程可用下图表示：

    请回答下列问题：
    （1）写出实验流程中下列物质的化学式
    试剂X：BaCl2  沉淀A：BaSO4 沉淀B：AaCl
    （2）上述实验流程中加入过量的Na2CO3的目的是除去钡离子和银离子．
    （3）按此实验方案得到的溶液3中肯定含有Na2CO3（填化学式）杂质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．如图所示是四种粒子的结构示意图：
    （1）属于同种元素的是AB，
    （2）表示阳离子的是C，
    （3）是稳定结构的是BC，
    （4）电子层排布相同的是BC．

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