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某同学在测定空气里氧气含量时,待火焰熄灭后,立即打开止水夹,发现水沿导管进入集气瓶中,最终进入集气瓶的水的体积小于
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,请你从以下几方面分析原因:
(1)药品方面:可能
红磷的量不足
红磷的量不足
;也可能用
燃烧的产物是气体的物质
燃烧的产物是气体的物质
作反应物进行了实验.
(2)实验操作方面:
未等到装置冷却到室温就打开止水夹
未等到装置冷却到室温就打开止水夹

(3)装置方面:
装置漏气
装置漏气
分析:本题是测定空气中氧气的含量,我们常用燃烧红磷或白磷的方法,因为磷燃烧生成白色固体五氧化二磷,几乎不占空间,使得内外产生气压差,从而得到正确的结论.因此在选择可燃物时,必须考虑到:燃烧的条件;生成物的状态;不与空气中其他物质发生反应.保证本实验成功的关键是:①装置气密性好;②红磷要足量;③要冷却至室温再读数.
解答:解:实验完毕后,集气瓶中内水面上升明显小于瓶内空气体积的
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,产生问题的原因可能是:
(1)药品方面:可能红磷的量不足,瓶内氧气没有消耗完;也可能用燃烧的产物是气体的物质作反应物进行了实验,装置内的压强变化不大.
(2)实验操作方面:未等到装置冷却到室温就打开止水夹,使进入瓶内的水的体积减少.
(3)装置方面:装置漏气,使进入瓶内的水的体积减少.
故答为:(1)红磷的量不足,燃烧的产物是气体的物质;(2)未等到装置冷却到室温就打开止水夹;(3)装置漏气.
点评:考点考查了空气中氧气的含量的探究,并且注重了实验方案的评价,对实验方案进行评价是近几年中考的一个重点.评价包括对实验方案的评价、实验过程的评价、实验结论的评价等,要认真把握.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

葡萄糖是生命体所需能量的主要来源.
[提出问题]葡萄糖的燃烧产物是CO2和H2O,由此能否证明葡萄糖是只由碳元素和氢元素组成的有机物?
[实验设计]为了确定葡萄糖的元素组成,某小组设计了如下实验(其中浓硫酸、无水CaCl2均为常用干燥剂,部分固定装置省略).

(1)装置A中发生反应的化学方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)装置B中浓硫酸的作用是
吸收从A中溢出的水蒸气
吸收从A中溢出的水蒸气

(3)装置C处氧化铜的作用是
将葡萄糖不完全燃烧产生的少量CO氧化成CO2,保证葡萄糖中的碳都转化为CO2
将葡萄糖不完全燃烧产生的少量CO氧化成CO2,保证葡萄糖中的碳都转化为CO2

[方案评价]
(1)用充有空气的储气球代替装置A,是否更有利于实验的进行?
(填“是”或“否”),原因是
空气中的CO2会干扰实验结果的测定
空气中的CO2会干扰实验结果的测定

(2)装置C处葡萄糖燃烧的设计特点是
在密闭体系里燃烧
在密闭体系里燃烧
(至少1条).
[数据处理]下表是同学们填写的实验报告,请你帮助完成.
实验事实 数据分析及结论
1.8g葡萄糖完全燃烧,
得到2.64g CO2和1.08g H2O
数据分析:
若葡萄糖中只含有C、H两种元素,则需O2:2.64g+1.08g-1.8g=1.92g,而2.64gCO2中氧的质量为2.64g×
32
44
=1.92g,1.08gH2O中氧的质量为1.08g×
16
18
=0.96g,因为产物中共有氧1.92g+0.96g=2.88g>1.92g,所以,葡萄糖含有C、H、O三种元素
若葡萄糖中只含有C、H两种元素,则需O2:2.64g+1.08g-1.8g=1.92g,而2.64gCO2中氧的质量为2.64g×
32
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=1.92g,1.08gH2O中氧的质量为1.08g×
16
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=0.96g,因为产物中共有氧1.92g+0.96g=2.88g>1.92g,所以,葡萄糖含有C、H、O三种元素

结论:葡萄糖含有C、H、O三种元素
[讨论交流]为了尽量减少误差,该实验在进行过程中应注意的问题是:
将F换成装有NaOH的干燥管,同时吸收空气中的CO2和H2O,减少实验误差
将F换成装有NaOH的干燥管,同时吸收空气中的CO2和H2O,减少实验误差
(1条).

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学为了研究竹子里的气体的成份,做了以下实验:
(1)他将竹子浸在水中,钻个小孔,看到一串串气泡冒出,然后他采用排水法收集了甲、乙两瓶气体,请你帮助判断一下什么时候集气瓶内气体已收集满了?答:
当气泡从瓶口外冒出时,说明气体已收集满
当气泡从瓶口外冒出时,说明气体已收集满

(2)将放有足量红磷的燃烧匙伸入甲瓶中(如图所示).用放大镜聚集太阳光,使红磷燃烧,燃烧完全后,瓶内充满了白烟.然后,将甲瓶倒放在水槽中,松开夹子,一段时间后,结果流入的水约占瓶子容积的
1
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,这说明原瓶子里的气体中肯定含有
氧气
氧气
.写出这个反应的文字表达式
红磷+氧气
点燃
五氧化二磷
红磷+氧气
点燃
五氧化二磷
,该实验放入足量的红磷的目的是
完全消耗瓶内的氧气
完全消耗瓶内的氧气

(3)在乙瓶中倒入澄清石灰水,振荡,发现石灰水马上变浑浊,这说明竹子里的气体中肯定含有
二氧化碳
二氧化碳

(4)为了探究竹子里的气体和空气有什么区别,于是,他又重复以上的实验.和实验室测定的空气成分相比较后得出的结论是:竹子里的
二氧化碳
二氧化碳
(填物质)含量比空气中的多,而
氧气
氧气
的含量比空气中的少.

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科目:初中化学 来源: 题型:

我们常用实验探究的方法来研究常见物质的组成,如图:

(1)实验A发生反应方程式为
4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5
,实验B是通过检验生成物来推断水的组成的,这种推断的理论依据是
质量守恒定律
质量守恒定律

(2)蔗糖是我们经常接触的一种食品,生活中,我们偶尔会看见蔗糖在锅里,加热时间过长会变成黑色.
提出问题:蔗糖是由哪些元素组成的呢?
查阅资料可知:
①铜丝在加热条件下能与氧气发生反应生成黑色固体氧化铜.
②蔗糖在空气中燃烧生成二氧化碳和水.
实验步骤:某同学用C装置进行实验(夹持和支撑装置略去)来测定蔗糖的组成.先用酒精灯在玻璃管铜丝处加热,使之充分反应后,同时不断反复拖拉注射器活塞,再将酒精灯移至蔗糖处进行加热.观察到玻璃管中蔗糖处留下黑色的固体,内壁有水珠.
①实验结论:蔗糖中一定含有
碳、氢、氧
碳、氢、氧
元素.
②实验原理:与
B
B
(填A或B)实验相同.
③反思:上述实验过程中,先对铜丝进行加热,目的是
使铜丝和装置内的氧气反应
使铜丝和装置内的氧气反应
,实验时反复推拉注射器活塞的作用是
彻底消耗掉装置内的氧气
彻底消耗掉装置内的氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图1是“测定空气里氧气含量”实验的装置.
(1)预先在集气瓶底放少量水的目的是
吸收五氧化二磷,并降低反应温度
吸收五氧化二磷,并降低反应温度

(2)从实验现象可知,氧气约占空气体积的
五分之一
五分之一
,能够得到这些结论还运用了氮气的有关性质,请写出氮气物理性质、化学性质各一点:
难溶于水,不燃烧、不支持燃烧
难溶于水,不燃烧、不支持燃烧

(3)实验完毕,若测量值偏小,你认为可能的原因是(写出一条即可)
红磷不够
红磷不够

(4)某同学对原实验装置进行反思后,提出了改进方法(装置见如图2)你认为改进后的实验装置的优点是:
气密性好
气密性好

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

根据如图1装置图回答问题(装置用代号表示):
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(1)写出有编号的仪器名称:①为
 
,②为
 

(2)实验室用氯酸钾制取氧气的发生装置可选用(填代号,下同)
 
;收集氧气可选用
 
装置.用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是
 
,若需要收集较纯净的氧气,可选用的收集装置
 
,则当实验中观察到
 
现象时可以开始收集气体.
(3)如果实验后C装置中的水变红了,其原因是
 
,其反应的文字表达式为
 

(4)用D装置收集氧气的依据是
 
,检验氧气是否集满的方法是
 

(5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气.常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小.NH3极易溶于水.制取并收集NH3,应该从图1中选择的发生装置是
 
,收集装置是
 
(填序号,如果没有合适选项请选E并在方框中画出合适的装置).
(6)下表是某同学利用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时测定的实验数据.
MnO2与KClO3的质量比 1:40 1:20 1:10 1:5 1:3 1:2 2:3 1:1 2:1
生成1LO2所需的时间(s) 124 79 50 54 75 93 106 153 240
①据上表可知二氧化锰与氯酸钾的质量比为
 
时,反应速率最快;
②二氧化锰的用量过少时产生氧气的速率很慢,可能原因是
 

③通过上述数据分析可知,在化学反应中催化剂的用量
 
(填“是”或“不是”)越多越好.
(7)在医院里给病人输氧时,在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似图2所示的装置,在装置中盛放大约半瓶蒸馏水,导气管
 
(填“a”或“b”)端连接在供氧气的钢瓶上.

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