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    14．某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究．

    （1）如图1所示装置和药品进行实验，实验中可观察到的现象发出黄光、产生大量白烟，该反应的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
    （2）甲同学认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，乙同学 认为不可以，其原因是：木炭燃烧后生成二氧化碳，不能在广口瓶内外产生压强差，水不会倒流进入瓶内．
    （3）小组内同学反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是：要保证药品本身是固体，能且只能和空气中氧气反应；生成物不是气体（写两点）
    （4）小组内同学还对该实验进行了如下改进．（已知试管容积为 30mL）
    实验的操作步骤如下：①点燃酒精灯．②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹．③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图2中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管．④读取注射器活塞的数据．
    你认为正确的实验操作顺序是③①②④（填序号）．注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为4mL刻度处才停止；若在实验的过程中，忘记将止水夹夹紧了，则在燃烧过程中活塞的运动情况是先向右移动，后向左移动，最后活塞会停留在约2mL刻度处才停止．（橡皮管内的空气忽略不计）
    （5）此实验还可推知反应后剩余气体的性质是不燃烧、也不支持燃烧（或难溶于水）．（写出一种即可）

    分析 （1）根据红磷在空气中燃烧的现象以及反应的原理来分析；
    （2）木炭燃烧后生成二氧化碳，不能在广口瓶内外产生压强差，可以据此解答该题；
    （3）根据测定空气中氧气含量的原理来进行解答；
    （4）对于用注射器改进后的仪器其刻度更容易读取，计算部分要注意被反应消耗掉的是试管内的氧气，不包含注射器内的部分；若忘记夹紧止水夹，则消耗的氧气为试管和注射器内空气中的氧气；
    （5）根据实验现象来分析剩余气体的性质．

    解答 解：（1）红磷燃烧发出黄光、产生大量白烟，反应的文字表达式为：磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；故填：发出黄光、产生大量白烟；磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；
    （2）木炭燃烧后生成二氧化碳，不能在广口瓶内外产生压强差，水不会被压入瓶内，所以不能用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量；故填：木炭燃烧后生成二氧化碳，不能在广口瓶内外产生压强差，水不会倒流进入瓶内；
    （3）根据药品与氧气反应的产物是否能够产生压强差可以知道在选择药品时要保证药品本身是固体，能且只能和空气中氧气反应，且生成物不是气体；故填：要保证药品本身是固体，能且只能和空气中氧气反应；生成物不是气体；
    （4）从仪器的组装实验的进行以及结论的形成等环节可知：按仪器的组装→装药品并固定→点燃酒精灯加热→反应后撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹，实验的进行→读取注射器活塞的数据得出结论，所以实验操作顺序应是：③①②④．对应用注射器进行的实验改进，相对先前的实验，数据更容易获取，因为注射器有精确的刻度．计算部分要注意反应消耗掉的是试管内的氧气，不包含注射器内的部分，因为氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$，而试管的容积是30mL，当其内氧气被耗尽时气体减少的体积为：30mL×$\frac{1}{5}$，即6mL，所以注射器活塞应该向左滑动到“4”．若在实验的过程中，忘记将止水夹夹紧了，则空气的总体积为（30mL+10mL）=40mL，红磷燃烧消耗的氧气体积为40mL×$\frac{1}{5}$=8mL，所以注射器活塞应该向左滑动到“2”．由于红磷燃烧放出热量，造成装置内的气体体积受热膨胀，所以观察到注射器的活塞向右移动，随着反应的结束，氧气的消耗以及温度的降低，装置内的压强减小，注射器活塞又向左移动，最终停留在刻度“2”处；故填：③①②④；4；先向右移动，后向左移动；2；
    （5）反应后剩余的作用气体是氮气，说明氮气不能燃烧，也不能支持燃烧这是化学性质，氮气难溶于水，这是物理性质．故填：不燃烧、也不支持燃烧（或难溶于水）．

    点评 空气是人类宝贵的自然资源，在中考中占有重要的地位，特别是空气中氧气含量的测定，要注意测定原理、实验关键、现象和结论、装置的评价和改进等内容的考查．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．某化学兴趣小组进行溶液的配制和粗盐的初步提纯实验． 
    （1）配制150克质量分数为10%的氢氧化钠为溶液，
    ①计算：需要氢氧化钠固体的质量为15克，需要水的体积为135mL（水的密度近似看作1g/mL
    ②称量：调节托盘天平平衡后，将烧杯放在托盘天平的左盘，称量其质量，然后 在右盘添加砝码，最后添加氢氧化钠固体，至到天平平衡．
    ③用量筒量取所需要的水，倒入盛有氢氧化钠固体的烧杯中，用玻璃棒搅拌，使其溶解，并冷却到室温．
    ④存贮：将配制好的溶液放入试剂瓶，塞好橡胶塞并贴上标签，放到指定的地方．
    （2）粗盐的初步提纯：①称取5.0克粗盐，用药匙逐渐加入到10mL水中，直到粗盐不再溶解为止．还需进行的实验操作步骤的顺序为：称量剩余粗盐、A、C、D、B（填编号）
    A 过滤 B 计算产率   C  蒸发   D称量精盐
    ②过滤操作如图所示，指出其中的错误之处：未用玻璃棒引流；滤纸边缘高出漏斗边缘；漏斗下端尖嘴未紧靠烧杯B的内壁．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．下列属纯净物的是（　　）
    A．粗盐B．矿泉水C．冰水混合物D．自来水

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．能把氧气、二氧化碳、空气三瓶气体一一区别出来的最佳方法是（　　）
    A．加入澄清石灰水B．用燃着的木条C．用紫色石蕊试液D．用托盘天平称

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．甲、乙两种气体混合后通入澄清石灰水中，石灰水无明显变化；将灼热至发红光的黑色固体丁放到混合气体中，丁燃烧生成新的气体丙，丁熄灭后，测知甲气体已全部耗尽；往乙、丙混合气中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊．已知乙气体约占空气体积的$\frac{4}{5}$，则：
    （1）这些物质分别是：（用化学式表示）
    甲：O2；乙：N2；丙：CO2；丁：C．
    （2）甲与丁反应的文字表达式为：碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳，属于化合反应类型．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．打火机是人们在日常生活中经常使用的一种点火工具，它给人们的生活带来了方便，如图为普通打火机的示意图，打火机内的燃料主要是丁烷，据此某科学兴趣小组围绕“丁烷是由哪些元素组成”的问题展开了以下探究活动
    【猜想与假设】猜想丁烷含有碳元素、氢元素
    【设计方案进行实验】
    实验步骤实验现象相关结论
    按一下打火机，让丁烷燃烧，在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯观察到烧杯壁上有水珠产物中有水；
    在火焰上方罩一个涂有少量澄清石灰水的小烧杯能够观察到澄清石灰水变浑浊；产物中有二氧化碳．该反应的化学方程式是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    【结论与解释】同学们得出结论：丁烷中一定含有碳元素、氢元素．
    【拓展与应用】兴趣小组同学通过查阅资料获得，丁烷与甲烷（CH4）是同类有机物，且一个丁烷分子是由4个碳原子和10个氢原子构成的，则丁烷完全燃烧的化学反应方程式是2C4H10+13O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$8CO2+10H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．工业上常用“碳捕捉”技术将CO和CO2混合气体中的CO2捕捉并回收CO，其基本过程如图所示（部分条件及物质未标出）
    （1）反应①在“反应分离室”内进行．将NaOH溶液与CaCO3分离的操作是过滤．
    （2）“捕捉室”中发生反应的化学方程式为CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
    （3）下列有关该捕捉过程的叙述正确的有BD．
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    C．整个过程中只有一种物质可以循环利用 D．该技术有利于减少温室气体排放．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．构建知识网络能帮助我们理解知识间的内在联系，下面分别是物质构成和盐酸化学性质的知识网络图，请你填写图中①和②．

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