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    25、学完《分子和原子》后，某同学对教材中图所示的实验进行了如图所示的改进：

    （1）图所示的实验中，一段时间后变红的烧杯是
    甲
    ，变红的原因是
    丙杯氨水中挥发的氨气分子运动到烧杯甲中，形成碱性溶液
    ．
    （2）改进实验后，滴入2～3滴浓氨水后，在c处可观察到的现象是
    湿润的酚酞滤纸条变红色
    ．
    （3）在小试管中加入2～3片氢氧化钠固体的作用是
    固体氢氧化钠溶解时放出的热量，加快了氨气从浓氨水中逸出的速率
    ．
    （4）改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外，还有一个显著的优点是
    实验在封闭体系中进行，对环境无污染
    ．
    分析：（1）根据分子的基本性质分析．
    （2）根据碱会使酚酞变红进行分析，
    （3）根据氢氧化钠固体的性质进行分析，
    （4）根据氨气有刺激性的气味进行分析．
    解答：解：（1）因为分子是不断运动的，丙杯氨水中挥发的氨气分子远动到烧杯甲中，形成碱性溶液，碱性溶液能使酚酞变红．
    （2）碱会使酚酞变红色，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性．
    （3）氢氧化钠固体遇到水，会发出热量，加快了氨气的挥发．
    （4）氨气会污染空气，气球会将氨气收集．
    故答案为：（1）甲；丙杯氨水中挥发的氨气分子运动到烧杯甲中，形成碱性溶液．
    （2）湿润的酚酞滤纸条变红色．
    （3）固体氢氧化钠溶解时放出的热量，加快了氨气从浓氨水中逸出的速率．
    （4）实验在封闭体系中进行，对环境无污染．
    点评：在解此类题时，首先分析该题考查的知识点，然后结合所学的知识进行解答，该题题型新颖，但是知识点还是书上的．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    5、某同学在学完《分子和原子》后，对教材中的图所示的实验进行了如图所示的改进：

    a．浓氨水；b．固体氢氧化钠；c．湿润的酚酞滤纸条止水夹abc气球
    请回答（1）～（3）题．
    （1）在小试管中加入2～3片氢氧化钠固体的作用是
    固体氢氧化钠溶解时放出的热量，加快了氨气从浓氨水中逸出的速率

    （2）滴入2～3滴浓氨水后，在C处可观察到的现象是
    滤纸条变红
    ．
    （3）改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外，还有一个显著的优点是
    实验在封闭体系中进行，对环境无污染
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    18、某同学在学完《分子和原子》后，对教材中的图3-8所示的实验进行了如图所示的改进：
    请回答（1）～（3）题．
    （1）在小试管中加入2～3片氢氧化钠固体的作用是
    氢氧化钠与水反应放热，加快氨气的挥发
    ．
    （2）滴入2～3滴浓氨水后，在C处可观察到的现象是
    酚酞滤纸条变成红色
    ．
    （3）改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外，还有一个显著的优点是
    防止空气污染
    ．
    某同学在实验结束进行废液处理时，将氢氧化钠溶液、石灰水和盐酸倒入同一洁净的烧杯中，当他用手接触烧杯壁时，感觉到烧杯“发热”．这一现象引起了他的注意．为了解这三种物质之间的反应情况，他决定从反应后溶液中溶质的组成入手进行探究．请完成下面 （4）～（6）题．
    （4）他对反应后溶液中溶质的组成作出了两种合理的假设．
    假设①：溶质为NaCl、CaCl2
    假设②：溶质为NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
    请你再补充一种合理的假设．
    假设③：溶质为
    NaCl、CaCl2、HCl
    ．
    （5）如果假设③成立，请你根据下表要求，设计一个实验方案进行验证．

    实验步骤及操作方法 实验现象 结     论
    取少量样品于试管中，向其中滴加紫色石蕊溶液
    溶液显红色
    		 假设③成立
    （6）比较三种假设，能说明该同学作出假设的理由是
    假设①：当酸和碱恰好完全中和时所得溶液中的溶质就只有氯化钙和氯化钠；假设②：当盐酸的量少时，氢氧化钠和氢氧化钙过量就会出现这种溶质组合
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    同学们在做实验时，要大胆设计创新，也要及时发现实验中的异常．
    （1）某同学在学完《分子和原子》后，对教材中实验进行了如图所示的改进：
    ①在小试管中加入2～3片氢氧化钠固体的作用是
    吸收氨水中的水
    吸收氨水中的水
    ．
    ②滴入2～3滴浓氨水后，在C处可观察到的现象是
    C处变红
    C处变红
    ．
    ③改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外，还有一个显著的优点是
    不污染环境
    不污染环境
    ．
    （2）某同学在实验结束进行废液处理时，将氢氧化钠溶液、石灰水和盐酸倒入同一洁净的烧杯中，当他用手接触烧杯壁时，感觉到烧杯“发热”．这一现象引起了他的注意．为了解这三种物质之间的反应情况，他决定从反应后溶液中溶质的组成入手进行探究．他对反应后溶液中溶质的组成作出了两种合理的假设．
    假设①：溶质为NaCl、CaCl2
    假设②：溶质为NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
    请你再补充一种合理的假设．假设③：溶质为
    NaCl、CaCl2、HCl
    NaCl、CaCl2、HCl
    ．
    如果假设③成立，请你根据下表要求，设计一个实验方案进行验证．
    实验步骤及操作方法 实验现象 结     论
    假设③成立
    比较三种假设，能说明该同学作出假设的理由是
    盐酸过量，生成物中不能存在碱溶液
    盐酸过量，生成物中不能存在碱溶液
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2009?鄂州）某同学在学完《分子和原子》后，对教材中的图3-8所示的实验进行了如图所示的改进：

      （1）在小试管中加入2～3片氢氧化钠固体的作用是
    氢氧化钠与水反应放热，加快氨气的挥发
    氢氧化钠与水反应放热，加快氨气的挥发
    ．
      （2）滴入2～3滴浓氨水后，在c处可观察到的现象是
    酚酞滤纸条变成红色
    酚酞滤纸条变成红色
    ．
      （3）改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外，还有一个显著的优点是．
    改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外，还有一个显著的优点是
    实验在封闭体系中进行，对环境无污染
    实验在封闭体系中进行，对环境无污染
    ．

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