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8.核电荷数为1-18的元素的原子结构示意图等信息如图,回答下列问题:

(1)俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表.
(2)在第三周期中.各原子结构的共同之处是原子核外电子层数相同;该周期中,各原子核外电子排布的变化规律是最外层电子数依次增加(3)在第三周期中,元素类型的变化情况是:从左到右由金属元表过渡到非金属元素,并以稀对气体结尾.
(4)写出核外电子排布与氖原子相同的阳离子和阴离子符号各一个:阳离子Na+,阴离子F-

分析 (1)根据化学家的贡献判断;
(2)根据元素周期数与电子层数的关系、同一周期原子核外电子排布的变化进行分析解答;
(3)根据在第三周期中,元素类型的变化情况是:从左到右由金属元素过渡到非金属元素,并以稀有气体元素结束进行解答;
(4)根据核外电子排布与与氖原子相同的阳离子可能是钠离子或镁离子以及铝离子,阴离子可能是氧离子、氟离子等进行解答.

解答 解:(1)门捷列夫发现元素周期律并编制出元素周期表;故填:门捷列夫;
(2)在第三周期中,各原子结构的共同之处是原子核外电子层数相同;该周期中,从左到右,各原子核外电子排布的变化规律是最外层电子数依次增加;故填:原子核外电子层数相同;最外层电子数依次增加;
(3)在第三周期中,元素类型的变化情况是:从左到右由金属元素过渡到非金属元素,并以稀有气体元素结束;故填:金属;非金属;
(4)核外电子排布与与氖原子相同的阳离子可能是钠离子或镁离子以及铝离子,阴离子可能是氧离子、氟离子;故填:Na+;F-

点评 本题难度不大,考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息、了解原子结构示意图的意义进行分析解题的能力.

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18.下列元素符号书写正确的是(  )
A.ALB.SIC.mgD.Ag

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(2)过海石旁边流淌着照兰溪,要测定照兰溪水是硬水还是软水,你的做法是滴加肥皂水.秋高气爽人们常常在照兰溪边秋游野炊,在野外野炊时,需要进行水的净化处理;
通过过滤 可除去不溶性杂质,若要降低水的硬度只要煮沸即可.水中溶解的碳酸氢钙,受热会分解为碳酸钙同时生产水和二氧化碳气体,根据以上信息写出碳酸氢钙分解的文字表达式:碳酸氢钙$\stackrel{加热}{→}$碳酸钙+水+二氧化碳.

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3.请回忆你曾观察、学习过的一组实验.取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花,分别按下图进行实验.

请根据图示进行思考并回答下表中的问题:
(Ⅰ)(Ⅱ)(Ⅲ)(IV)
现象紫色纸花变红紫色纸花不变色紫色纸花不变色紫色纸花变红色
分析①实验(Ⅲ)验证了二氧化碳不能使紫色石蕊变红:
实验(Ⅳ)验证了水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊变红(或碳酸使紫色石蕊溶液变红);
②通过实验(Ⅰ)、(Ⅳ),可验证酸的一条化学性质是酸能使紫色石蕊溶液变红:
③实验(Ⅳ)结束后,将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫,说明碳酸不稳定,受热易分解.
结论:用化学方程式表示小花变红的原因:CO2+H2O=H2CO3

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13.学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某同学想:CuO能否起到类似MnO2的催化作用呢?于是进行了一下探究.
【猜想】Ⅰ、CuO不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ、CuO参与反应产生O2,反应前后质量好化学性质发生了改变;
Ⅲ、CuO是反应的催化剂,反应前后.
【实验】用天平称量0.2gCuO,取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:

(1)填写下表:
步骤③的现象步骤⑥的结果步骤⑦的现象结论
产生大量气泡
带火星的木条复燃.
CuO质量不变溶液中有气泡放出带火星的木条复燃猜想ⅠⅡ不成立;
猜想Ⅲ成立.
(2)步骤①的目的是对比试验.步骤⑦的目的是探究反应前后CuO的化学性质是否改变.
(3)过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{CuO}{→}$水+氧气.

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20.空气中的氧气摸不着、看不见,但可以利用磷在密封容器中燃烧,消耗氧气,使瓶内气压减小,通过进入水的体积量测定氧气的含量,以下是三种测定空气中氧气含量的方法:

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