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    制取调味品味精的主要原料是谷氨酸，谷氨酸的化学式为C5H9O4N，它由
     
    种元素组成，其中C、H、O、N原子个数比为
     
    ．从谷氨酸的化学式为C5H9O4N你能获得什么信息？请写出一条：
     
    ．
    考点：化学式的书写及意义
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：根据谷氨酸的化学式为C5H9O4N判断元素的种类，并计算原子个数比．根据化学式的意义进行分析：①宏观意义：a．表示一种物质； b．表示该物质的元素组成； ②微观意义：a．表示该物质的一个分子； b．表示该物质的分子构成； 据此进行分析解答．
    解答：解：根据谷氨酸的化学式为C5H9O4N知，它由碳、氢、氧、氮4种元素组成，其中C、H、O、N原子个数比为5：9：4：1． 由谷氨酸的化学式为C5H9O4N可知，C5H9O4N可表示谷氨酸这种物质，谷氨酸是由碳、氢、氧、氮四种元素组成的；1个谷氨酸分子；1个谷氨酸是由5个碳原子、9个氢原子、4个氧原子和1个氮原子构成的．
    故答案为：四；5：9：4：1；表示谷氨酸这种物质．
    点评：本题难度不大，掌握化学式的宏观与微观意义并能灵活运用是正确解答本题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    《幸运52》你喜欢看吗？现在就请你身临其境、积极参与进来吧，下面请你对所设置问题进行回答：
    （1）这是一种常见仪器，在溶解固体、配制溶液、加热大量液体时都会使用它，它是
     
    ．
    （2）熄灭蜡烛，此时烛芯会冒出一缕白烟，点燃这白烟
     
    （选填“能”或“不能”）燃烧
    （3）铁丝在空气中灼热发红，但不能燃烧，这一事实与下列哪一因素关系最密切
     
    ．
    A．铁丝的表面积       B．氧气的浓度  C．燃烧区的温度      D．铁丝的粗细
    （4）它是汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10秒内生成空气中体积分数最大的气体，该气体是
     
    ．
    （5）有下列物质：①洁净的空气；②二氧化碳；③五氧化二磷；④冰水
    ⑤高锰酸钾；⑥氮气；⑦食用醋．其中属于混合物的是
     
    其中属于纯净物的是
     
    （填序号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我们所学过的气体有：①氧气、②氮气、③二氧化碳、④水蒸气、⑤空气、⑥稀有气体，（用序号填空）其中硫能燃烧并产生淡蓝色火焰的是
     
    ；能使澄清石灰水变浑浊的是
     
    ；能使燃烧的木条熄灭，但不能使澄清石灰水变浑浊的是
     
    ；通电能发出不同颜色的光的是
     
    ；能使带火星本条复燃的是
     
    ；既能用排水法，又能用向上排空气法收集的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有关制取氧气的说法不正确的是（　　）
    A、用过氧化氢制取氧气必须加入二氧化锰，否则无法反应
    B、用高锰酸钾制取氧气不需加入二氧化锰做催化剂
    C、应把均匀受热后的试管放在酒精灯的外焰加热
    D、用排水法收集氧气以后，集气瓶瓶口必须朝上

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用如图所示装置，研究氧气的性质以及验证木炭燃烧的产物．
    步骤一：烧杯中盛有澄清石灰水，夹紧止夹，在燃烧匙中放入木炭点燃木炭后，迅速将燃烧匙伸入瓶中，塞紧瓶塞．
    步骤二：推入适量过氧化氢溶液．
    回答下列问题：
    （1）实验中，推入过氧化氢溶液后，观察到木炭燃烧得更剧烈，还可看到
     
    ．由此得出氧气的性质是
     
    ；
    （2）木炭熄灭后冷却一段时间，打开止水夹观察到
     
    ．
    （3）该实验过程中，集气瓶内压强的变化过程是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列符号中，既能表示一种元素，又能表示一个原子和一种物质的是（　　）
    A、H2
    B、2N
    C、Cu
    D、2O2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关氧气的叙述正确的是（　　）
    A、氧气能和多种物质反应，所以氧气是一种非常活泼的气体
    B、铁在氧气中燃烧生成氧化铁
    C、实验表明，氯酸钾的分解温度比其熔点高
    D、课本上测定空气中氧气含量的实验中，不能将红磷换成木炭，但可换成铁丝

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是生命之源，也是人类最宝贵的资源．请回答下列问题．

    （1）自然界中的水都不是纯水，利用沉淀、
     
    、吸附和蒸馏等方法可以净化水．
    （2）A中的水发生了
     
    （填“物理”或“化学”）变化．
    （3）B是水通电分解的示意图．在实验过程中，试管2中产生的气体名称是
     
    ；通过该实验可证明水是由
     
    组成的．
    （4）C是用来净化河水的简易装置，通过该装置后所得到的水为
     
    （填“纯净物”或“混合物”）．
    （5）请举1例说明水在化学实验中的作用
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某研究性学习活动小组，从下列装置中选用部分装置组装后在实验室里制取氧气，并通过排水量来测定所收集到氧气的体积．

    （1）写出图中有标号的仪器的名称：①
     
    ；②
     
    ；③
     
    ．
    （2）甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为
     
    ，整套实验装置接口的正确连接顺序为a→
     
    →
     
    →
     
    ．
    （3）实验过程中，甲同学观察到E装置中的水变为紫红色，这是因为
     
    进入E装置并溶于水中的缘故．为了防止试验过程中出现上述现象，相应的改进措施是
     
    ．
    （4）实验结束，乙同学意外发现收集到的氧气体积大于理论值，为此继续进行以下实验探究：
    【提出问题】出现“收集到的氧气体积大于理论值”的原因是什么？
    【作出猜想】猜想Ⅰ：可能是反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
    猜想Ⅱ：可能是反应生成的锰酸钾分解放出氧气；
    猜想Ⅲ：
     
    ．
    【实验验证】（每种方法只限用一次）
    实验一：取一定量的二氧化锰于试管中，加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变．证明猜想
     
    错误．
    实验二：取少量锰酸钾于试管中加，热一段时间，
     
    ．
    证明猜想Ⅱ正确．

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