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    10．氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，如图是木炭在氧气中燃烧实验示意图，对该实验进行分析并回答．　
    （1）图①中仪器a的名称是坩埚钳．
    （2）图②中木炭燃烧的现象是红热．
    （3）图②中熄灭酒精灯的操作是用灯帽盖灭．
    （4）图③中正确的操作是从瓶口慢慢向下伸入．
    （5）图③中木炭燃烧的现象是剧烈燃烧、发出白光并放出大量的热．
    （6）图④中向集气瓶中注入澄清石灰水的目的是检查木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体． 
    （7）请写出木炭燃烧的文字表达式碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．

    分析 （1）根据常用仪器的名称和用途回答；
    （2）根据木炭在空气中燃烧的现象回答；
    （3）根据酒精灯的使用方法分析回答；
    （4）根据木炭在氧气中燃烧的注意事项分析回答；
    （5）根据木炭在氧气中燃烧的现象回答；
    （6）根据实验的操作分析实验的目的；
    （7）根据反应写出反应的文字表达式．

    解答 解：（1）由图示可知，图①中仪器a的名称是：坩埚钳．
    （2）图②中木炭早空气中燃烧的现象是红热．
    （3）图②中熄灭酒精灯的操作是：用灯帽盖灭．
    （4）为了是木炭与氧气充分反应，图③中正确的操作是从瓶口慢慢向下伸入．
    （5）图③中木炭在氧气里燃烧现象是：剧烈燃烧、发出白光并放出大量的热．
    （6）由于二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，在图④中整个实验设计中的意图是：检查木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体．
    （7）木碳燃烧生成了二氧化碳，反应的文字表达式是：碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．
    故答为：（1）坩埚钳；（2）红热；（3）用灯帽盖灭；（4）氧气的浓度越高，燃烧越剧烈；（5）检查木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体．（6）检查木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体．（7）碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．

    点评 本题通过木炭的燃烧考查了常用仪器的使用、影响燃烧的因素、二氧化碳的检验等知识，难度不大，属于基础知识．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列物质在氧气中燃烧，能生成水和二氧化碳的是（　　）
    A．木炭B．石蜡C．细铁丝D．镁带

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．人类的生产生活离不开金属．
    （1）金属铁、铝常用来制作炊具，主要是利用其导热性；
    （2）人类每年从自然界提取大量的金属，其中提取量最大的是铁．赤铁矿（主要成分为Fe2O3）和一氧化碳炼铁的化学方程式为Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
    （3）我国钢铁年产量很高，但因锈蚀造成的损失也很惊人．铁生锈的条件是铁与水和氧气接触；工业上常用稀盐酸除去铁锈，该反应的化学方程式为Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．现有6种物质：Fe、Cu、H2SO4、NaOH、NaCl和AgCl．
    （1）有人根据不同的标准进行如下分类，请在表中相应的位置指出分类的标准．
    分    类分类标准
    类别一：Fe、Cu
    类别二：H2SO4、NaOH、NaCl、AgCl    		用元素种类为分类依据
    类别一：Fe、Cu、AgCl
    类别二：H2SO4、NaOH、NaCl    		用能否溶于水为分类依据
    （2）请你从上述6种物质中选出2种能发生置换反应的反应物：Fe和 H2SO4．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．现有氧气、二氧化碳两瓶气体，下列方法能区别它们的是B．
    A．闻气味；
    B．分别倒入澄清石灰水；
    C．看颜色；
    D把燃着的木条分别伸入两瓶气体中（合理即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．有一混合溶液由盐酸、碳酸钠、硫酸、氯化铜中的两种混合而成，向该混合溶液中滴加Ba（OH）2溶液的体积与生成沉淀质量的关系如图所示，则该溶液的组成成分为（　　）
    A．盐酸、氯化铜B．碳酸钠、硫酸C．硫酸、氯化铜D．盐酸、碳酸钠

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．苯酚是一种奇怪的有机物，它在水中的溶解度随温度的升高而增大，在60℃以下难溶于水，但在85℃时可以与水无限混合溶解．纯净的苯酚是无色固体，但从饱和溶液中只能析出透明液体．将50克苯酚投入的10℃的10克水中，并保持水温为10℃，此时混合物为悬浊液，加热煮沸时，混合物为溶液，沸腾后再冷却到常温，混合物为乳浊液（填“溶液”“悬浊液”或“乳浊液”）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．用化学符号填空：
    （1）2个氮原子2N；（2）2个氧分子2O2；（3）2个镁离子2Mg2+；
    （4）+2价的钙元素$\stackrel{+2}{Ca}$； （5）烧碱NaOH．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．“碘是智慧元素”，它是合成甲状腺激素的重要原料之一，若人在幼年时期甲状腺激素分泌不足，可能会患呆小症．我国大部分地区缺碘，早在上世纪90年代就颁布了《食盐加碘消除碘缺乏危害管理条例》，食盐加碘成为一项国家政策．“加碘盐”一般在食盐中加入一定量的碘酸钾（KIO3），其中碘元素的化合价是+5价．
    “碘是一把双刃剑”，碘过量也会引起甲状腺疾病．浙江于2012年3月起调整食盐加碘“一刀切”政策，增加无碘盐供应点，并降低食盐的含碘量，碘基本浓度从原来的35mg/kg下调至20mg/kg，以含碘量20mg/kg为标准，1kg碘盐中含有33.7毫克的碘酸钾．初中生每天碘元素适宜摄人量约为0.15毫克，假设碘元素全部来自“加碘盐”，你一天最多可以摄入含碘量为20毫克/千克的食盐7.5克．
    人体所需碘元素并非全部来自“加碘盐”，人们可以从饮用水．粮食．蔬菜和周围环境中摄取碘元素，如图丙为部分海产品含碘量．请根据报道内容及以上的分析计算结果，并参考图丙，针对杭州“碘过量”现象，为杭州市民提一条建议少摄入海带、紫菜等含碘量丰富的食物．
    常见食物含碘量（每100克所含）
    海产品非海产品
    裙带菜（干）（15878 微克）稻米（2.3 微克）
    紫菜（干）（4323 微克）小麦面粉（2.9 微克）
    海带（鲜）（923 微克）猪肉（瘦）（1.7 微克）
    海虹（346 微克）牛肉（瘦）（10.4 微克）
    虾皮（264.5 微克）鲤鱼（4.7 微克）
    虾米（82.5 微克）小白菜（10 微克）
    金枪鱼（14 微克）番茄（2.5 微克）
    墨鱼（13.9 微克）芹菜（0.7 微克）
    带鱼（8.7 微克）茄子 （1.1 微克）
    小黄鱼（9.5 微克）橙子（0.9 微克）

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