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    小明用右图所示装置探究燃烧的条件．
    （1）实验中观察到红磷、白磷的变化是________；由此可得可燃物燃烧的条件是________．
    （2）写出有关反应的化学方程式________
    （3）你认为装置中气球的作用是________．
    （4）该实验设计的主要研究方法是________．

    解：（1）红磷的着火点高于白磷，在热水中能达到白磷的着火点，白磷燃烧，达不到红磷的着火点，红磷不燃烧，故填：试管中的白磷燃烧，水中的白磷和试管中的红磷不燃烧．与氧气接触，温度达到着火点；
    （2）磷燃烧能生成五氧化二磷，故填：4P+5O22P2O5；
    （3）五氧化二磷散逸到空气中易造成污染，使用气球能收集白磷燃烧产生的白烟，故填：收集磷燃烧产生的白烟，防止污染空气．
    （4）本题通过在比较在热水中白磷和红磷是否燃烧，探究了燃烧的条件，采用的是控制变量法，故填：控制变量法．
    分析：根据燃烧的条件进行分析，物质具有可燃性，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，磷燃烧能生成五氧化二磷，五氧化二磷散逸到空气中易造成污染．
    点评：本题考查了燃烧条件的探究完成此题，可以依据燃烧的条件进行．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水源受到污染后必需经过一系列的净化处理才能使用．
    （1）向水样中加入明矾，经溶解、静置、
    过滤
    过滤
    （填操作名称），除去不溶性杂质，然后加入活性炭，利用其
    吸附性
    吸附性
    性除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水．
    （2）水是人类最宝贵的自然资源．小明利用右图所示的装置探究水的组成．
    ①该实验前通常会在水中加入稀硫酸或氢氧化钠溶液，目的是
    增强水的导电性
    增强水的导电性

    ②试管b产生的气体是
    氧气
    氧气
    可以用
    带火星的木条
    带火星的木条
    检验，现象是
    带火星的木条复燃
    带火星的木条复燃
    ，说明气体B有什么性质
    支持燃烧
    支持燃烧
    ．
    ③通电一段时间后，试管a与试管b所收集到的气体体积之比为
    2：1
    2：1
    ，该实验的文字表达式为
    水
    通电
    氧气+氢气
    水
    通电
    氧气+氢气
    ，通过该实验得出的结论是
    水是由氢元素和氧元素组成的
    水是由氢元素和氧元素组成的
    ．
    （3）保护水资源，防止水污染是每个公民和全社会的责任．下列做法有利于防止水资源污染的是
    ①②③
    ①②③
    ①农业生产中要合理使用农药和化肥  ②工业废水和生活污水处理达标后再排放③不用含磷洗衣粉 ④将海水淡化
    A．①②④B． ②③④C．①②③D． ①②③④
    （4）区别硬水和软水的方法是，加入
    肥皂水
    肥皂水
    进行检验，现象为
    不产生泡沫或产生较少泡沫
    不产生泡沫或产生较少泡沫
    的为硬水，生活中常通过
    煮沸
    煮沸
    的方法降低水的硬度．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （10滨州25）．（7分）在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小明很兴趣，于是，他和同学们进行探究。

     [提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？

    [猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成；

    ②反应过程中可能有热量放出

    [设计装置]如右图所示

     

     

    [实验探究]

    实验一：探究反应后生成的气体是什么？

    （1）小利猜想生成的气体可能是氢气，也可能是氧气。小利猜想的依据是             。

    （2）小宁打开装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是         。

    （3）实验过程中，还观察到U型管A端红墨水液面下降，其原因是               。

    实验二：继续探究反应后生成的另一种是什么？

    （1）小明取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈               性。

    （2）小军认为，纯碱溶液也能使酚酞试液变红色，所以另一种物质有可能是Na2CO3，小宁认为不可能，他可选用          试剂来验证另一种物质是否是Na2CO3；

    （3）小明在转移实验一所得溶液时，不小心手上沾有部分该溶液，小明应该如何处理：               。

    [表达]由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式：                   。

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （10滨州25）．（7分）在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小明很兴趣，于是，他和同学们进行探究。
    [提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
    [猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成；
    ②反应过程中可能有热量放出
    [设计装置]如右图所示

    [实验探究]
    实验一：探究反应后生成的气体是什么？
    （1）小利猜想生成的气体可能是氢气，也可能是氧气。小利猜想的依据是             。
    （2）小宁打开装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是         。
    （3）实验过程中，还观察到U型管A端红墨水液面下降，其原因是               。
    实验二：继续探究反应后生成的另一种是什么？
    （1）小明取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈               性。
    （2）小军认为，纯碱溶液也能使酚酞试液变红色，所以另一种物质有可能是Na2CO3，小宁认为不可能，他可选用          试剂来验证另一种物质是否是Na2CO3；
    （3）小明在转移实验一所得溶液时，不小心手上沾有部分该溶液，小明应该如何处理：               。
    [表达]由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式：                   。

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    科目：初中化学 来源：2010年全国中考真题专题汇编专题五 探究题（一） 题型：探究题

    （10滨州25）．（7分）在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小明很兴趣，于是，他和同学们进行探究。
    [提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
    [猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成；
    ②反应过程中可能有热量放出
    [设计装置]如右图所示

    [实验探究]
    实验一：探究反应后生成的气体是什么？
    （1）小利猜想生成的气体可能是氢气，也可能是氧气。小利猜想的依据是             。
    （2）小宁打开装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是         。
    （3）实验过程中，还观察到U型管A端红墨水液面下降，其原因是               。
    实验二：继续探究反应后生成的另一种是什么？
    （1）小明取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈               性。
    （2）小军认为，纯碱溶液也能使酚酞试液变红色，所以另一种物质有可能是Na2CO3，小宁认为不可能，他可选用          试剂来验证另一种物质是否是Na2CO3；
    （3）小明在转移实验一所得溶液时，不小心手上沾有部分该溶液，小明应该如何处理：               。
    [表达]由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式：                   。

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

     “在学校的元旦联欢会上，某同学表演了‘水能生火’的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。”

    小颖看到这段话后非常感兴趣，她和同学们一起对该问题进行了一系列的探究。   

    [提出问题] 过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?

    [猜    想] ①可能有一种气体和另一种物质生成

                ②反应过程中可能有能量变化

    [设计装置] 如右图所示

    [实验探究]

    实验一：探究反应后生成的气体是什么?   

    （1）打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速

    度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是         ①        ；

    （2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：

                           ②                         。

    实验二：探究反应后生成的另一种物质是什么?

    （1）小明猜想另一种物质是Na2CO3，小军认为不可能。为了证实小军的看法，请你设计

    一个证明CO32-不存在的实验：

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

                   ③          

     

             ④        

    生成物中没有CO32-

    （2）小军取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现试管中的溶液变成红色，说明反应后所得的溶液呈      ⑤     性；

    [表  达]小军根据实验探究的结果，写出了过氧化钠和水反应的化学方程式为   ⑥    。

    [发现问题] 小娟发现在小军的实验中，试管中的溶液变成红色后，一会儿又变成无色。

    [深入探究] 实验三：探究滴入无色酚酞试液后，变成红色的溶液为什么会褪色？

    小娟经查阅资料，设计了如下实验方案，并将有关现象记录在下表中。

    实验序号

    实验方案

    实验现象

    1

    将水滴入盛有过氧化钠固体的试管中，配制成溶液，用带火星的木条检验生成的气体

    反应激烈，有大量气体产生，并能使木条复燃

    2

    取三份实验1所得溶液分装于三支试管中是进行如下实验：

    ①第一份中加入紫色石蕊试液

    ②第二份中加入无色酚酞试液

    ③第三份中先加水再加入无色酚酞试液

    ①溶液变蓝且长时间不褪色

    ②溶液显红色，半分钟内褪色

    ③溶液显红色，半分钟内褪色

    3

    ①称取3.9 g过氧化钠固体，逐滴加入约50mL水。

    ②待不再产生气体，10 min以后，加入用小纸片包好的MnO2，迅速塞紧双孔塞，轻轻摇动反应器，纸包自动散开，MnO2与溶液开始接触。

    ①测得氧气体积为185mL左右

    ②又产生大量氧气，至反应完全以后，又测得产生了374 mL氧气(两次测定条件均相同)

    （1）根据小娟的实验探究，过氧化钠和水反应除了小军写出的反应外还存在另一个反应，其化学方程式为               ⑦                    。

    （2）综合分析上述实验，猜想使变红的酚酞褪色的物质是         ⑧         ，请你用实验1所得的溶液，设计一个简单实验证明你的猜想         ⑨             。

      （3）根据实验3测得的气体体积说明了                  ⑩                  。

    ［反思与评价］根据小娟的实验探究方案，请你再提出一个需要探究的问题   ⑾   。

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