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下列符号不具有宏观意义,只有微观意义的是(  )
A、H2O
B、O2
C、2O2
D、Fe
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:化学式、元素符号、离子符号前面的数字分别表示分子、原子、离子的个数;通式为:mX--表示m个X分子(原子或离子);
解答:解:A、H2O表示①宏观上:表示物质水;表示组成水的元素为氢、氧元素;②微观上:表示一个水分子;表示一个水分子中含有2个氢原子和1个氧原子,故此化学符号既表示宏观意义又表示微观意义,故选项错误;
B、O2宏观上表示氧气等,微观上表示1个氧分子等,既具有微观意义,又具有宏观意义,故选项错误.
C、2O2表示2个氧分子,不具有宏观意义,只具有微观意义,故选项正确.
D、Fe可表示铁元素,又可表示一个铁原子,和铁的化学式,既有宏观意义,又有微观意义.
故选:C
点评:化学式、元素符号等都具有两方面的意义,即可表示宏观意义,又可表示微观意义,而在符号的前面加相应的数字(不是1)只表示微观意义.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

用量筒量液体时,量筒必须
 
,视线要与量筒内液体的
 
保持水平,如果采用仰视的话,将会使读数
 
(填“偏大或偏小”),俯视的话将会使读数
 
.(同上)

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列文字表达式表示的是化合反应的是(  )
A、铜绿
加热
氧化铜+二氧化碳+水
B、石蜡+氧气
点燃
二氧化碳+水
C、铜绿+盐酸→氯化铜+水+二氧化碳
D、氢气+氧气
点燃

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科目:初中化学 来源: 题型:

KNO3中,氮元素的化合价为
 
.某元素R的化合价为+n价,则R的氧化物的化学式是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请用学习过的化学知识回答问题
(1)燃料燃烧离不开氧气,炼钢、气焊都要用到氧气,氧气所起的作用是
 

(2)生铁和不锈钢性能不同的原因
 

(3)人们使用的燃料大多来自化石燃料,如煤、
 
和天然气等,是不可再生资源,燃烧都会产生二氧化碳.我们每个人都应该传播“低碳”理念,说说你低碳生活的做法
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

P2O5中磷元素的化合价是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列属于物理变化的是(  )
A、镁条燃烧B、冰块熔化
C、钢铁生锈D、水的电解

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科目:初中化学 来源: 题型:

请根据下列图1装置,回答问题:
(1)若要收集较纯净的O2,可选用的收集装置是
 
(填写装置序号).若用C 装置收集O2要判断O2是否集满,可将
 
,则标明氧气已经收集满了.
(2)选用A装置加热高锰酸钾方法来制取氧气,其反应的表达式是
 
,细心的同学发现装置不足之处是
 
.若同时采用D装置来收集氧气,看到气泡从集气瓶口向水槽中冒出,接下来的操作是
 

(3)下面是四种制取氧气的方案:
A水分解;B高锰酸钾分解;C双氧水分解;D固体过氧化钠和二氧化碳反应生成了碳酸钠和氧气.
你认为潜水艇里获取氧气应选择最佳方案是
 
,优点是
 
.写出反应表达式
 

(4)实验室制取CO2可以选择的发生装置是
 
(填写装置序号),反应的表达式为
 

在分组实验中发现两个化学兴趣小组对装置中的长颈漏斗做如下改变而引起实验失败了.
甲组:把长颈漏斗换成了分液漏斗,打开开关时在加稀盐酸时却发现流不下来的可能原因
 

乙组:将分液漏斗换成普通漏斗,在检验收到的气体时澄清石灰水不变浑浊可能原因是
 

(5)将B装置改成图2装置,通过拉动铜丝可以控制底部破损
的小试管升降.这一改进的主要目的是
 
(选填序号);
A.使反应随时发生或停止
B.使破损的小试管得到利用
C.生成更多的CO2
(6)常温下,乙炔是一种无色气体,密度比空气略小,难溶于水.实验室常用碳化钙固体与饱和食盐水反应来制取乙炔.现选择合适的装置来制取并收集乙炔,应该选择的发生装置是
 
(填序号,下同),若用乙图装置收集乙炔(瓶内预先装满水),乙炔应从
 
端进入(选填“A”或“B”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

马强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体.

(1)写出图中标有①②的仪器名称:①
 
,②
 

(2)马强用高锰酸钾制取氧气,他选择装置中的A和
 
 
(填字母)进行组装.你认为A装置中还缺少
 
.写出该反应的化学符号表达式为
 

(3)陈超用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气,其中二氧化锰起
 
作用.实验结束后,陈超问:“我用带火星的木条伸入集气瓶内,为什么不会复燃?”请你帮助陈超推测导致这种现象的原因
 
.(写一个)他选择上述装置中
 
 

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