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1.用文字表达式表示下列化学反应,并用写出反应的基本类型.
(1)硫在氧气中燃烧硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫(化合反应)
(2)木炭在氧气中燃烧碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳(化合反应)
(3)加热高锰酸钾制取氧气高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气(分解反应).

分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据文字表达式的书写方法、步骤(将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边,并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头;当反应物或生成物有多种时,中间用“+”连接起来)进行书写即可.

解答 解:(1)硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,反应的文字表达式为:硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫;该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应.
(2)木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳,反应的文字表达式为:碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳;该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应.
(3)高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,反应的文字表达式为:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;该反应符合“一变多”的特征,属于分解反应.
故答案为:(1)硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫;化合反应;
(2)碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳;化合反应;
(3)高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;分解反应.

点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写文字表达式、判定反应类型的能力,掌握文字表达式的书写方法即可正确解答本题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.水是最普通、最常见的物质之一,是我们学习的重要物质,下列三个实验都与水有关.

(1)生活中的“水”有很多种.下列“水”属于纯净物的是C(填字母序号).
A.河水B.自来水C.蒸馏水D.矿泉水
(2)如图1所示为电解水的装置,通电一段时间后,试管2中所收集的气体为氧气,发生反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,该反应属于分解(填“化合”或“分解”)反应.
(3)我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标后方可以成为生活饮用水.各种指标的主要要求为:
a.不得呈现异色   b.不得有异嗅异味  c.水应澄清透明  d.不得含有细菌和病毒
①前两个指标可以利用活性炭的吸附作用(填物质名称)而达到;
②自来水厂生产自来水的过程如图2所示.由如图可知净化水时,c、d两个指标可通过上图中的B、C、D过程而达到.
③水的硬度是一项重要的化学指标.日常生活中区分硬水与软水用肥皂水(或加热蒸发等方法).
(4)水是生命之源,我们每个人都要爱护水资源.请你提出一条保护水资源的合理化建议:节约用水或防止水体污染.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.下列化学实验基本操作正确的是(  )
A.
点燃酒精灯
B.
液体取用
C.
滴加液体
D.
加热液体

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.实验室制取氧气的装置如图所示,下列有关叙述合理的是(  )
A.锥形瓶里加入少量MnO2粉末,分液漏斗里盛放6%双氧水
B.锥形瓶里加入氯化钾固体,分液漏斗里盛放蒸馏水
C.集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上
D.为了收集纯碱的氧气,当发生装置中有一气泡产生即可收集

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.水是一种重要的资源.

(1)水的组成:电解水实验揭示了水的组成.写出电解水的文字表达式:水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气.
小明同学为了探究水的组成,邀请你一起参加水的电解实验,发现两极上都有气泡冒出,其中正极与负极上的气体体积之比约为1:2,经检验,正极上产生的气体是氧气.得出水是由氢元素和氧元素 组成的结论.
(2)水的净化:
①在初步对水处理的基础上,将水过滤,除了漏斗、烧杯外,还需要的玻璃仪器是玻璃棒;其作用是引流;若过滤后滤液仍然浑浊,请分析原因滤纸被捅破液面高于滤纸的边缘等(任答一条即可).
②过滤前常加入明矾,起作用是吸附悬浮杂质,加速沉降.硫酸铝也能做絮凝剂,写出硫酸铝化学式Al2(SO43
③若某同学发现水样呈浅黄色,他净水时可加入活性碳来脱色,主要利用其吸附性.
④加入漂白粉或氯气进行消毒杀菌,该步骤发生的是化学(填“物理”或“化学”)变化.高铁酸钾
(K2FeO4)能作消毒剂与絮凝剂.高铁酸钾中铁元素的化合价是+6.
⑤将水分发到灾民家中前可用肥皂水来检验水的硬度,若要降低水的硬度,生活中可采用最简单的方法是加热煮沸.
⑥有同学提出了用如图1所示装置进行水处理,在水蒸发的过程中,下列说法正确的是A(填序号)
A.水分子不断运动                         B.水分子之间间隔不变
C.水分子分解成氢原子和氧原子    D.水分子可以保持水的物理性质
(3)水的利用和保护:保护水环境、珍爱水资源,是每个公民应尽的责任和义务.
①为了防止水的污染,下列做法有利于保护水资源的是BD(填字母).
A.抑制水中所有动、植物的生长; B.禁止使用含磷洗衣粉
C.禁止使用化肥农药;                  D.污水处理厂严格按照按有关要求和技术指标集中处理生活污水
②如图2所示操作都用到水,其中实验中水的说法不正确的是C,你还能想到水在实验室的另外一种用途是溶剂.
A.冷凝管进水口连接水龙头,其中进入的冷水是吸收水蒸气放出的热,起冷凝作用
B.过滤前,组装过滤器时,先用水润湿滤纸,并不留气泡,目的是便于滤液透过滤纸,加快过滤的速率
C.硫在氧气中燃烧时瓶底放少量水目的是防止产生的热炸裂瓶底
D.连接仪器,用水润湿玻璃管,起到润滑作用,以免摩擦太多,玻璃割到手
③凉开水不宜养鱼,其主要原因是凉开水中几乎不含D.(填序号)
A.氧元素         B.水分子         C.氧原子        D.氧分子
④“节约用水,从我做起.”请你任举一例生活中节约用水的措施:淘米水浇花等.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.根据如图回答相关问题

(1)写出a标号仪器的名称:试管;
(2)实验室用氯酸钾制取氧气,该反应的化学方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)实验室制取二氧化碳的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.化学兴趣小组的同学通过查阅资料,设计了以下两种制取二氧化碳气体的方案:
方案一:加热碳酸氢钠  2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2
方案二:加热碳酸氢铵  NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2
你认为上述两个方案中选方案一更合理.
(4)实验室要制取并收集一瓶氢气,该反应的化学方程式为Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,为得到平稳的氢气流,应选择的装置组合是(写一组)
(5)图G的实验操作名称是过滤,玻璃棒的作用是引流.
(6)图H中,观察到铜片上的白磷燃烧,水中白磷不燃烧的现象,说明物质燃烧的条件之一是氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.工业烧碱具有较好的杀菌消毒作用工业烧碱具有较好的杀菌消毒作用且廉价易得,但工业烧碱中常含有杂质碳酸钠.某科学学习小组同学围绕工业烧碱样品纯度测定问题,展开了讨论与探究.

【原理思路】利用Na2CO3与稀H2SO4反应产生CO2,通过CO2质量的测定,确定样品中碳酸钠的质量,从而计算样品纯度.
【实验方案】小科同学根据以上思路,设计了如图甲的实验方案(固定装置省略).
【交流讨论】小明认为图甲实验方案的设计有缺陷,若按该方案进行测定会导致难以避免的误差,你认为下列哪些因素会导致难以避免的误差②③④(填序号).
①加入的稀硫酸量不足                 ②装置内空气中的CO2没有排出
②反应产生的CO2未被完全吸收   ④干燥管与空气直接相通
【方案改进】为减少误差,使CO2质量的测定更准确,该小组同学根据以上讨论,对图甲方案进行改进,设计了如图乙的实验方案(固定装置省略).图乙中A装置的作用是;图乙B装置中样品在与稀硫酸反应前和停止反应后,都要通过量的空气,理由是反应前通空气的作用是用不含二氧化碳的空气将装置内的空气排净,反应停止后通空气的作用是把产生的二氧化碳全部排出并吸收;反应前通空气时a、b、c三个弹簧夹的控制方法是.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.地壳中含量最多的金属元素与非金属元素和空气中含量最多的元素,三种元素可以组成的物质是(  )
A.CaCO3B.Fe(OH)3C.Al(NO33D.Fe(NO33

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.探究活动一:在室温条件下进行如图所示实验.已知:试管内的镁条和铁片表面均被打磨洁净,且形状、大小均相同;同时加入两支试管中的稀盐酸的质量和质量分数均相等.
(1)该实验的目的是比较镁、铁与稀盐酸反应的剧烈程度以及相同时间内镁、铁与稀盐酸反应放出热量的多少.两支长颈漏斗中产生的现象的不同之处是甲装置长颈漏斗中的液面比乙装置中的高.
(2)若实验所用的金属均过量,则甲装置中产生的H2的质量与乙装置中产生的H2的质量相比会相等(选填“多”“少”或“相等”).(可能用到的相对原子质量:H:1;O:16;Mg:24;Cl:35.5;Fe:56)
探究活动二:为除去铜屑中混有的少量铁屑,并测定该混合物中铁的质量分数,现有如下A、B两组实验方案.
A:称取一定质量的样品$→_{搅拌}^{加入足量的稀盐酸}$过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量.
B:称取一定质量的样品$→_{搅拌}^{加入足量的硫酸铜溶液}$过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量.
(3)两种方案中,你认为不能达到目的是B(选填“A”或“B”),理由是铁未被完全除尽 .
(4)在你所选取的方案中,若采用加热烘干的方式干燥滤渣,会导致测定的铁的质量分数偏小(选填“偏大”“偏小”“不变”或“无法判断”).

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