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    13．某兴趣小组用如图1的实验装置来制取和探究CO2的性质．

    （1）降低干燥管，使大理石浸入稀盐酸中．在用该实验装置制取CO2时，若用夹子夹住橡胶导管，预计可看到的现象是从干燥管的下端有气泡向外冒出．
    （2）他们为探究CO2的性质，将实验制得的CO2通入氢氧化钠溶液中，观察溶液无明显变化．那么，CO2和NaOH是否发生化学反应了呢？
    ①小明设计了如图2甲、乙对照实验，他认为对照两实验中看到的现象，就能验证CO2与NaOH发生了化学反应，而小强不支持小明的想法，他不支持的理由是二氧化碳能溶于水，也能使瓶内压强减小．
    ②小强认为，若用滴管取了少量稀盐酸溶液滴入甲实验后瓶中的溶液，观察到溶液中有气泡产生的现象就能证明CO2确与NaOH已经发生了反应．

    分析 （1）若用夹子夹住橡胶导管，产生的二氧化碳不能从导管向外跑出，会从干燥管的下端有气泡向外冒出；
    （2）①二氧化碳能溶于水，也能使瓶内压强减小，出现图示的现象；②根据二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠能与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，所以加入稀盐酸如果有气泡冒出，说明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应．

    解答 解：（1）若用夹子夹住橡胶导管，产生的二氧化碳不能从导管向外跑出，会从干燥管的下端有气泡向外冒出；
    （2）①二氧化碳能溶于水，也能使瓶内压强减小，鸡蛋也会进入瓶内，软塑料瓶也会变瘪；
    ②根据二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠能与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，所以加入稀盐酸如果有气泡冒出，说明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应．
    故答案为：（1）从干燥管的下端有气泡向外冒出；（2）①二氧化碳能溶于水，也能使瓶内压强减小；②稀盐酸．

    点评 解答本题关键是知道二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，瓶内压强减小．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    6．A、B、C、D、E、F、G为常见的物质，其中B、E、G属于单质，反应②是炼铁工业中的主要反应，下图是它们之间的相互转化关系．请回答：

    （1）C物质固态时的名称干冰．
    （2）F溶液呈中性（填“酸性”“中性”或“碱性”）．
    （3）写出反应③中生成红色固体的化学方程式Fe+CuCl2=FeCl2+Cu．
    （4）写出物质G和A在加热条件下反应的化学方程式H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．某氯气样品中含1.8×1024个氯分子，该样品中含有2.99摩尔氯气分子，5.98mol氯原子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置．请回答下列问题：

    （1）指出图中标有数字的仪器名称：①酒精灯
    （2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用B（填字母标号）作发生装置，写出该反应的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （3）F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置．若将F装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，则气体应从b（填“a”或“b”）进入F中．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．某同学配制50g溶质质量分数为5%的KCl溶液，准备了下列实验用品．请回答下列问题：

    （1）该同学按下列实验步骤进行：①计算、②称量、③量取、④溶解（填步骤名称）⑤装瓶，贴标签．
    （2）实验过程中除缺少细口瓶还缺少的一种玻璃仪器是玻璃棒．
    （3）为了达到本实验目的，应用50（填“10”、“50”或“100”）mL量筒量取本实验所需的水倒入烧杯中．在量取水的体积时，小红同学俯视读数，则所配制溶液中氯化钾的质量分数偏大（填“偏大”、“偏小”或“不变”）．
    （4）已知20℃时氯化钾的溶解度是34.0g，50℃时氯化钾的溶解度是42.6g，通过如图所示的实验操作得到相应的溶液，在所得溶液中，溶质的质量分数相同的是BE（填序号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．菊花的无土栽培营养液主要成分如配方表所示：
    成分质量（毫克/升）
    硫酸钾626
    硫酸铵205
    磷酸二氢钾449
    硫酸镁738
    硝酸钙1675
    现在要按以上配方配制约5升的菊花栽培营养液，实验步骤如下：
    （1）计算：分别算出各种成分所需质量，如硫酸钾m=3130毫克．
    （2）称量：用电子天平天平（托盘天平或电子天平）称出各成分质量．
    （3）溶解：将称得的物质倒入烧杯中，加入少量水，用玻璃棒搅拌，完全溶解后再将其倒入5升的容量瓶中（一种专用于配溶液的容器），再用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁2-3次，洗涤液全部转入到容量瓶中，再向容量瓶中加入蒸馏水，液面离容量瓶颈刻度线下1-2cm时，改用胶头滴管滴加蒸馏水至液面与刻度线相切．
    （4）装瓶：将容量瓶中配好的溶液全部倒入特定塑料桶中待用反思与评价：
    步骤3中，如果缺少“再用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁2-3次”这步骤则配出的营养液浓度将偏低（偏高、偏低或不影响）．如果步骤4中有部分溶液不小心洒出，则配出的营养液浓度不影响（偏高、偏低或不影响）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．考古研究与化学密不可分．
    （1）2007年12月22日南宋古沉船“南海一号”成功打捞出水．下图是古船上的一些文物图片．

    ①上图中可以判断铁比铜活泼的信息是铜钱保存完好而铁锅锈蚀严重；写出一个能说明铁比铜活泼的化学反应方程式Fe+CuSO4═Cu+FeSO4，该反应所属基本反应类型为置换反应．指出金属铜的一个方面性质及其对应的用途．性质导电性；用途作导线．
    ②古沉船上铁锅生锈的主要原因是铁与氧气、水等物质发生了复杂的化学反应．
    （2）小善同学查阅资料得知，防止木质文物变形的常用方法是：将明矾结晶在木质纤维间隙中．受资料启发，他在家里尝试做明矾的结晶实验，具体做法及现象如下图．

    以上实验可推断：在一定量的水中，明矾的溶解限量随温度的升高而增大；（填“增大”或‘减小”）明矾晶体析出后剩余的溶液是饱和溶液（填“饱和”或“不饱和”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．著名化学家徐光宪获得了2008年度国家最高科学技术奖，他的研究成果使稀土元素的分离变得更加简单．稀土元素包括镧（La）与钇（Y）等17种元素，被称作当代的“工业味精”．镧、钇两种元素的本质区别是（　　）
    A．其原子电子数不同B．其原子中子数不同
    C．其原子质子数不同D．其原子相对原子质量不同

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．根据下列装置图回答问题

    （1）写出图中标号仪器的名称：a酒精灯；b试管．
    （2）某同学用加热高锰酸钾制备和收集氧气，他应选用装置（填序号）A来制取，用装置E来收集，其原因是由于氧气的氧气不易溶于水．  写出反应的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （3）实验室制取氧气的实验过程，大致可分为以下六步操作，正确的操作顺序是③④①⑤⑥②．
    ①点燃酒精灯，给试管加热；②熄灭酒精灯；③检查装置的气密性；④将氯酸钾和二氧化锰的混合物装入试管里，用带有导管的塞子塞紧，并将它固定在铁架台上；⑤用排水法收集氧气；⑥将导管 从水槽里取出．

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