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请根据下列装置图,回答有关问题:

(1)实验室在B装置中制取氧气所选用的药品有(写化学式)
 
 

(2)若用A装置制取氧气,发生反应的文字表达式是(或化学方程式)
 
,试管口棉花团的作用是
 
,收集氧气可用(填编号)
 
装置;结束实验时要注意(填“先”或“后”下同)
 
 熄灭酒精灯,
 
 将导管撤离水面,防止
 

(3)如果某同学制得的氧气不纯,你认为可能的原因是(至少答出二点)
 
 
考点:氧气的制取装置,氧气的收集方法,制取氧气的操作步骤和注意点,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)实验室采用装置B制取氧气时所用的反应装置:固体+液体,且不需要加热,选择过氧化氢制取氧气;
(2)实验室采用装置A制取氧气时所用的反应装置:固体+固体,且需要加热,用高锰酸钾制取氧气的注意事项之一,便是试管口加一团棉花,写出发生反应的文字表达式;氧气的收集方法,与其密度和水溶性有关;收集氧气完毕,注意正确的先后操作顺序,避免发生不良后果.
(3)制的氧气不纯,可能的原因有:①排水法收集时,未等气泡均匀连续冒出就开始收集;②用向上排空气法收集时,导管没有伸到集气瓶底部等.
解答:解:(1)B装置是固液不加热装置,实验室用双氧水和二氧化锰制氧气可选用此装置,化学式为 H2O2、MnO2
(2)用高锰酸钾制取氧气的注意事项之一,便是试管口加一团棉花,目的是,防止药品堵住导气管;该反应的文字表达式为:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;根据氧气密度大于空气的密度,不易溶于水确定其收集方法选D,当氧气充满集气瓶后,应正放在桌上;收集完毕,实验结束时先将导管移出水面,再熄灭酒精灯的目的是防止水倒流造成试管破裂现象的发生.
(3)某同学制得的氧气不纯,原因一:排水法收集时,未等气泡均匀连续冒出就开始收集. 刚开始排出的是试管中的空气,此时收集氧气不纯,因此要待气泡均匀连续冒出时再收集; 原因二:用向上排空气法收集时,导管没有伸到集气瓶底部. 导管一定要伸到集气瓶底部,以便把空气排尽,收集到纯净的氧气.故答案为:(1)H2O2、MnO2
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;防止药品进入导管  D    后  先  水槽中的水倒流进入试管,使试管炸裂;
(3)没等装置中的空气排净便开始收集氧气;排水集气时,集气瓶中的水没有完全充满,还留有气泡;用向上排空气法收集时,导管没有伸到集气瓶底部..
点评:熟练掌握实验室中制取气体的发生装置和收集装置的选择依据,并能作出正确的选择,记住常见气体制取的反应原理,会写出反应的表达式.
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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)如图是探究质量守恒的实验装置,锥形瓶内插有一根上端系有小气球,下端能与白磷接触的玻璃管.引燃白磷,气球胀大,待锥形瓶冷却道室温后,气球部分缩进玻璃管内,气球缩进的原因是
 
.若瓶塞上直接插进玻璃管,在实验过程中可能会产生什么样的后果
 

(2)为了验证质量守恒定律,甲、乙、丙三位同学分别作了一个实验.试验测定的数据如下(填“>”“<”或“=”)
①甲:高锰酸钾和试管的总质量为M克,加热反应后的剩余物和试管的总质量为N克,则M
 
N
②乙:光亮的提定质量为A克,其生锈后质量为B克,则A
 
B
③丙:铁、硫酸铜溶液和烧杯的总质量为X克,其反应后的混合物和烧杯的总质量为Y克,则X
 
Y.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图A与B是实验室常用来制取气体的装置,根据所学知识回答以下问题.

(1)装置B表示正在用高锰酸钾制取氧气,其中还缺少的仪器是
 
(填名称),图中棉花的作用是
 
,该反应的符号表达式为
 
.实验完毕,为防止水倒吸,应
 

(2)若想制取CO2应选择图中的
 
(选填“A”或“B”)装置.若想用装置A来获得干燥的CO2,则需在瓶
 
(选填“①”或“②”)中加浓硫酸 (友情提示:浓硫酸为液体干燥剂).实验室制取CO2的反应符号表达式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是一种医用药品瓶上的标签,试根据标签上的内容回答有关问题.
(1)请叙述“咀嚼”后咽下的好处(答出一点即可).
(2)当胃酸(主要成分为盐酸)过多时,服用该药片后,在胃中可能发生的化学反应是什么(用化学方程式表示)?

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科目:初中化学 来源: 题型:

学校课外活动小组为了测定不纯的锌样品中锌的质量分数,在实验室中称取不纯的锌样品10g加入到足量的稀盐酸中,恰好完全反应后,产生氢气的质量为0.2g(已知锌样品中的杂质不参与反应).请填空:
(1)写出锌与稀盐酸反应的化学方程式
 

(2)该锌样品中锌的质量是
 
g.
(3)该锌样品中锌的质量分数是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小松同学用双氧水清洗伤口时,不小心将双氧水滴到水泥地板上,发现有大量气泡产生.小松联想到自己曾经用二氧化锰做双氧水分解的催化剂,他想,水泥块能否也可以做双氧水分解的催化剂?于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥块,并清洗干净、烘干进行以下探究.
【猜想】水泥块能做双氧水分解的催化剂.
【实验验证】(补充完整表格中的步骤现象及结论)
实验步骤实验现象结   论
实验一常温下双氧水不分解
实验二在装有双氧水溶液的试管中加入水泥块,然后将带火星的木条伸入试管中
【结论】水泥块能加快双氧水分解的速率,故水泥块能做双氧水分解的催化剂.
请写出该反应的化学方程式
 

【讨论与反思】小芳认为仅凭上述两个实验还不能证明水泥块是双氧水分解的催化剂,她觉得需要增加一个探究实验,探究
 
,从而设计了以下步骤:
【步骤】①准确称量水泥块的质量;②完成实验二;③反应结束,将试管中的物质进行过滤、洗涤、烘干、
 
;④对比反应前后水泥块的质量.
【分析】如果水泥块的质量不变,则水泥块可做双氧水分解的催化剂.
但小华认为要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不够,还需要补充一个探究实验,探究
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室利用如图装置可以制取某些气体,请据图回答问题:

(1)这五个装置示意图中,有一个装置是错误的,指出错误装置是
 
 (填序号).
(2)实验室用高锰酸钾来制取氧气,可选择A作发生装置,但要对A进行改进,改进的方法是
 
;实验室若用B作发生装置制氧气,则该反应方程式为
 

(3)常温下,硫化氢(H2S)是一种有臭鸡蛋气味的气体,易溶于水,其水溶液俗称氢硫酸,实验室可用硫化亚铁(FeS)固体和稀硫酸反应制得,该反应方程式为FeS+H2SO4(稀)═H2S↑+X,则X的化学式为
 
,应选择的制取装置是
 
(填序号)

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学兴趣小组的同学做中和反应实验时,将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中,看到有气泡产生.是不是拿错了药品?经检验确认没有拿错药品,而是氢氧化钠溶液变质了.
【分析问题】氢氧化钠溶液变质的原因是
 
(用化学方程式表示).
【提出问题】该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质?
【查阅资料】①已知反应:BaCl2+Na2CO3═2NaCl+BaCO3↓(白色沉淀)
②氯化钡溶液呈中性.
【设计实验】依据查阅的资料设计实验步骤,并进行实验,根据实验现象推断相应实验结论.
实验步骤实验现象实验结论
(1)取少量该溶液于试管中,向溶液中滴加过量氯化钡溶液,并不断振荡.有白色沉淀产生.说明原溶液中一定含有
 
.(写化学式)
(2)取(1)试管中的上层清液滴加酚酞
试液.
溶液变红色.则溶液中一定含有
 
.(写化学式)
【实验结论】该兴趣小组的同学得出的结论是:氢氧化钠溶液
 
变质(填“部分”或“全部”).
【进一步实验】该小组同学用变质的溶液制取不含杂质的氢氧化钠溶液,继续完成中和反应实验.请你帮助他们解决下列问题:由于盐酸与氢氧化钠反应没有现象,可以借助于
 
可判断盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)用化学用语表示:
①两个氢原子
 
;②H2O中氢元素显+1价
 

③一个氮气分子
 

(2)写出符号“2Fe3+”中数字的含义:①“2”表示
 
;②“3”表示
 

(3)某同学查阅元素周期表,如图1所示填写从中获得的信息:

①该元素的原子的核电荷数为
 
;相对原子质量
 

②画出它的原子结构示意图:
 

(4)央视3.15晚会曝光,少数不法厂家向液化石油气中掺入了二甲醚(C2H6O),二甲醚会对液化气罐的配件造成腐蚀,存在安全隐患.计算二甲醚中碳元素的质量分数为
 

(5)如图2是水分解为氢气和氧气过程中出现的微粒示意图,请按它们在化学变化过程中出现的顺序排列
 
(用图中“甲乙丙”表示).

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