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    在“质量守恒定律”的课堂教学中，甲、乙、丙、丁四个组的同学分别做了A、B、C、D四个实验，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。

    (1)A实验：在实验过程中观察到气球的变化是_____，产生该现象的原因是：___。

    (2)A、B、C、D四个实验中，化学反应前后一定没有发生改变的是_____(填序号)。

    ①元素的种类 ②元素的化合价 ③物质的总质量

    ④物质的种类 ⑤原子的个数 ⑥原子的质量

    (3)丙组同学认为C实验说明了质量守恒。反应为：CuSO4+2NaOH＝Cu(OH)2↓+Na2SO4，请你从原子的角度说明守恒的原因：_______。

    (4)乙、丁两组同学得到的错误结论是“B实验说明质量不守恒”。老师引导学生分析了B、D两个实验的原因。你认为B实验不平衡的原因是________；实验D中镁燃烧化学方程式____，理论上镁条燃烧后的质量应该比反应前增重，原因是______。

    (5)通过上述实验，你得到的启示：有气体参加或生成的反应，在验证质量守恒定律时应该在_____装置中进行实验。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    (4)若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸,装置C中除有少量水外,应加入的试剂是_________________,当将标①和③的导管口连接时,装置C中看到的实验现象是________________。

    (5)烧杯D中放有燃着的蜡烛如图所示,当将标①和④的导管口连接时,D中看到的实验现象是____________________________________。

    (6)继续设计并进行有关CO2性质的探究实验,如装置E,收集一瓶CO2向其中一个塑料袋中倒入CO2 。请回答:该实验的目的是探究___________________________。

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    “今年过年不收礼，收礼只收脑白金”，脑白金是从深海鱼油中提炼出来的能促进大脑发育的物质，化学式为C26H40O2，关于“脑白金”的叙述错误的是 ( )

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