Question

在“质量守恒定律”的课堂教学中，教师引导学生进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．下图中实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示：
A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡，结论是质量不守恒．等锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡，结论是质量守恒．你认为结论正确的是

 

（填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是

 

．
（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明守恒的原因：

 

．乙、丁两组同学得到的错误结论是“B、D两个实验说明质量不守恒”．教师引导学生分析了B、D两个实验的原因．你认为B实验不平衡的原因是

 

；D实验不平衡的原因是

 

．
（3）证明C实验中发生化学反应的实验现象是

 

；写出A、D实验中涉及到反应化学方程式：

 

、

 

．

Answer 1

考点：质量守恒定律的实验探究,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式

专题：科学探究

分析：（1）根据白磷燃烧放热及质量守恒定律的内容结合浮力分析；
（2）根据质量守恒定律的微观实质分析质量守恒的原因；根据B、D实验减少的物质分析天平不平衡的原因；
（3）根据氢氧化钠和硫酸铜反应产生氢氧化铜沉淀分析，根据各反应的反应物和生成物写出反应的方程式．

解答：解：（1）因为白磷刚引燃时，装置内气体受热膨胀将气球胀大，装置受到的浮力增大，所以立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡，而待锥形瓶冷却后，小气球缩小，因此重新放到托盘天平上称量，天平平衡，故结论正确的是后一种；
（2）C实验说明了质量守恒定律，因为化学反应的过程是反应物的原子重新组合的过程，反应前后原子的种类、数目、质量不变，因此生成物的质量也不会改变；
B实验中的盐酸和碳酸钠溶液反应产生二氧化碳是气体，会逸出容器，使剩下物质的质量减轻，因此使得天平不平衡；D实验镁条燃烧会和空气中的氧气反应产生氧化镁，且反应过程中产生白烟，因此使得天平不平衡；
（3）氢氧化钠和硫酸铜反应产生的氢氧化铜是蓝色沉淀；磷燃烧产生五氧化二磷，反应的方程式为：4P+5O₂

点燃  .

2P₂O₅；镁和氧气点燃生成氧化镁，反应的方程式为：2Mg+O₂

点燃  .

2MgO；
故答案：（1）后一种；  白磷燃烧放出的热量使气体受热膨胀，小气球胀大产生浮力，使得天平不平衡；（2）因为反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变；  反应后生成的CO₂逸出，使得天平不平衡；  镁条燃烧结合了空气中的氧气，使得前后质量不相等；
（3）产生蓝色沉淀；4P+5O₂

点燃  .

2P₂O₅；2Mg+O₂

点燃  .

2MgO．

点评：本题考查了质量守恒定律的验证方法的探究，对于有气体参加反应或有气体生成的反应需要在密闭容器中进行，还要能够从微观的角度对质量守恒定律进行解释．