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甲、乙两组的同学利用下面的实验装置进行如下的探究实验。(试剂均足量,假设各步反应均完全,装置可重复使用,部分夹持装置已省略,组合装置气密性良好。)

验探究一:

   甲组同学利用A中产生的氧气验证B中的黑色粉末是炭粉,并按要求连接装置进行实验。

  (1)A中反应的化学方程式是                                               

  (2)证明黑色粉末是炭粉的实验现象是                                       

实验探究二:

  A中烧瓶内的气体可能含有CO、CO2、CH4中的一种或几种,为确定烧瓶内气体的成分,

乙组同学进行如下实验:

【资料】甲烷和氧化铜反应的化学方程式为:CH4 + 4CuO  4Cu + CO2 + 2H2O

  I.将3.0g的浓氢氧化钠溶液滴入烧瓶中,充分反应;

  II.按A→C→B→C→D的顺序连接装置,打开K1,从K1处通入氮气,再打开K2

尽B中空气,加热B中足量的氧化铜固体,充分反应;

   III.反应结束后,测得烧瓶中溶液的质量为3.1g,B中固体的质量减少了0.32g,第

二个C装置的质量增加了0.18g。

  (1)打开K2前通入氮气的目的是                               

  (2)两个装置C中试剂相同,装置C中的试剂是                  

  (3)通过实验测得的数据计算,与氧化铜反应的气体中碳元素和氢元素的质量比为    

  (4)A中烧瓶内的气体成分是                             


实验探究一:(1)2H2O2  2H2O + O2

             (2)黑色粉末燃烧,C装置中的澄清石灰水变浑浊

  实验探究二:(1)防止倒吸   (2)浓硫酸   (3)3:1   (4)CO2  CH4

   (化学方程式2分,其余每空1分,共7分)


练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:


某学生用量筒取液体时,量筒平稳地放置在实验台上,使视线与溶液凹液面的最低点保持水平,读数为18毫升;倒出部分液体后,俯视凹面的最低处,读数为12毫升,则该学生实际倒出的液体体积为

A.肯定大于6毫升  B.肯定小于6毫升

C.肯定等于 6毫升  D.可能大于也可能小于6毫升

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列关于氧气的说法正确的是(  )

 

A.

氧气能支持燃烧,可作燃料

 

B.

水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存

 

C.

氧气能跟所有物质发生氧化反应

 

D.

氧气约占空气总体积的78%

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科目:初中化学 来源: 题型:


钙是人体必须的常量元素,每日必须摄入足够量的钙。目前市场上的补钙药剂很多,下图是某种品牌的补钙药品的部分说明书。请回答下列问题:

   (1)CaCO3中钙元素的质量分数为             

   (2)如果按用量服用,每天摄入钙元素的质量为           g。

XX钙片

[药品规格] 每片含CaCO3 0.625g

[用法用量] 每次一片,每天2次

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列对右图实验设计意图叙述错误的是

  A.说明CO具有还原性和可燃性

  B.说明生成物CO2的密度比空气大

  C.说明CO和CuO的反应需要加

  D.可以防止有毒的CO气体对空气的污染,同时又可以充分利用能源

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列关于水的一些性质的描述中,属于化学性质的是(     )

A.水在4℃时的密度为1g/cm3

B.在降低温度的情况下,水能结成冰

C.水在101KPa时的沸点为100℃

D.水在通电条件下能分解

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科目:初中化学 来源: 题型:


证明一瓶气体是氧气的最好方法是(     )

A.燃着的木条   B.干冷的烧杯   C.带火星的木条 D.澄清的石灰水

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科目:初中化学 来源: 题型:


实验室用如下装置制备几瓶氧气,并用于探究氧气性质的实验

(1)写出高锰酸钾的文字或符号表达式  ;其发生装置选择  (填字母),如果要收集一瓶纯净的氧气最好选择的收集装置为  (填字母);

(2)实验前应先检查装置的气密性,操作方法是:连接装置后,    ,说明气密性良好.

(3)制取氧气的操作步骤,检查完装置气密性,先往试管内加入适量的高锰酸钾粉末并在试管口放

后再连接带导管的橡皮塞准备制取氧气.

(4)木炭在氧气中燃烧的过程为下图:

①木炭燃烧的反应的文字或符号表达式   

②证明木炭燃烧发生了化学变化的现象是   

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科目:初中化学 来源: 题型:


某校化学兴趣小组的同学对加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气实验中“二氧化锰充当的角色”进行了探究,请你参与.

资料:Ⅰ、氯酸钾受热分解产生氯化钾和氧气.

Ⅱ、氯化钾易溶于水,二氧化锰难溶于水.

探究活动一:二氧化锰能否改变氯酸钾受热分解的速率

(1)取适量的氯酸钾于试管中,将氯酸钾加热至熔化,将带火星木条伸入试管中,较长的时间后,木条复燃,说明氯酸钾受热能产生氧气,但是反应速率较   (“快”或“慢”);

(2)取适量的二氧化锰于试管中,加热二氧化锰,将带火星木条伸入试管中,木条没有复燃,说明二氧化锰受热   (填“能”或“不能”)产生氧气.

(3)取氯酸钾和少量二氧化锰的混合物于试管中,加热混合物,将带火星木条伸入试管中,木条迅速复燃,说明二氧化锰能   (填“加快”或“减慢”)氯酸钾受热分解的速率.

探究活动二:氯酸钾受热分解前后二氧化锰质量、化学性质是否改变

(4)为了验证氯酸钾受热分解前后二氧化锰质量是否改变,某同学设计方案如下:

溶解剩余固体的水要足量,目的是使  (填物质的化学式)全部溶解.‚组装过滤器时,滤纸紧贴漏斗内壁,可以使过滤速率(填“快”或“慢”)一些,滤纸边缘要  (填“高于”或“低于”)漏斗边缘. 过滤时,要用   (填仪器名称)引流,防止浊液洒出、冲破滤纸;漏斗中液体的液面要低于(填“高于”或“低于”)滤纸边缘,防止滤液浑浊;漏斗末端应该紧贴烧杯内壁,目的是  

ƒ滤渣经过洗涤、烘干后称量,发现两次称量的二氧化锰的质量相等.

(5)请写出验证“氯酸钾受热分解前后二氧化锰的化学性质也不变”的操作和现象   

【得出结论】综合探究活动一、二的结果可知:加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气实验中“二氧化锰充当   ”(“反应物”、“催化剂”或“生成物”).

【反思与交流】上述实验中的滤渣若没有洗涤就进行称量,称量的质量会   (“偏大”、“不变”或“偏小”).

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